文 吴 健

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。现实生活是角色游戏的源泉，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界。角色游戏能够促进幼儿多方面能力的发展，教师应该引导幼儿创造性地开展角色游戏，拓展角色游戏的内容。

一、角色游戏存在的问题

幼儿在角色游戏中的行为大多停留在对角色的简单分配和对一些材料的机械操作上。幼儿缺乏生活经验，不能深刻理解角色的含义，并且活动多由教师进行预设，幼儿缺少自主探究的机会。因此，幼儿的游戏行为只停留在表面，无法深入推动游戏的进一步发展。

游戏材料在很大程度上制约了幼儿的行为。现在很多角色游戏都给幼儿提供了栩栩如生的成品材料，本意是想让幼儿身临其境，实际上却限制了幼儿想象力的发展，使幼儿的游戏范围被材料所限制，也限制了幼儿与其他区域进行互动的能力发展。

教师的指导缺乏启发性。在角色游戏中，教师习惯于高控幼儿的游戏行为，如直接告知幼儿每个社会角色应做的事情，当幼儿遇到问题时，教师也是进行笼统的指导，缺乏针对性及启发性。

二、问题存在原因

◎幼儿在角色游戏中缺乏自主探究意识。

◎游戏的材料多是成品材料，缺少让幼儿进行创新的空间。

◎教师对幼儿的需求了解不够深入。

三、如何有效指导角色游戏

教育是为了促进幼儿更好的发展，教师应追随幼儿的成长规律开展教育。……