朱家明

作为思政课教师，我们需要不断地给学生做思想工作，引导教育学生;当学生犯错误时，需要及时批评指正;当学生骄傲或消沉时，需要及时引导与鼓励。

由于目的不同、情景不同、对象不同，我们的语言风格也应该多种多样：或温声细语，关爱满满;或真诚朴实，娓娓道来;或幽默风趣，恰到好处;或典雅畅达，文采绚烂;或一语中的，直击要害。我们既要上好面向全体学生的思政课，又要做好与不同层次的学生的个别谈话;既要重视与优秀学生的对话，也要重视与后进生的交流。

思政课是教师面向全体学生进行思想教育的主阵地，一定要精心准备，认真上好。根据学习内容和授课的流程，思政课教师的授课语言主要涉及以下几个方面。

1.总结分析上节课出现的问题，要简明扼要，面向全体，重点突出，要言不烦，并明确提出解决方法（也可以与学生商量解决）。

2.讲授本节课的主要内容，要简洁清晰，便于学生记忆。

3.针对课堂内出现的普遍性的错误行为，要面向全体学生阐明危害，重点强调。

4.无论哪种类型的讲话，教师都要注意尽量多用书面语，多引用名言警句，用好口语;可以声情并茂地讲故事，或者现身说法，娓娓道来，动之以情，晓之以理。这就要求教师说话要讲究艺术性，哪怕是批评的话语也要有水平、有内涵。

与学生交流时，教师要平等真诚，耐心倾听学生的意见，用商量的口气说话。对于班级授课过程中存在的问题，要明确指出，实话实说，陈述利弊。……