胡真真

苏霍姆林斯基说，把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——这些，都取决于教师。在小学语文教学中，不少教师只重视课堂阅读，却忽略了课外阅读。其实课外阅读能够帮助学生获取大量知识，有助于学生开阔视野，提升语文综合素养，激发学习热情，获取写作素材。

那么，教师如何有效引导小学生的课外阅读呢？

一、思想重视

朱永新指出，一个人的精神发育史就是他的阅读史。由此可见，阅读对一个人的成长发挥着多么重要的作用。小学生的阅读刚刚起步，他们基本上能在课堂上认真听讲、阅读课文，自发进行课外阅读则需要教师逐步引导。教师可以给学生讲课外阅读的重要性，布置一些课外阅读作业，组织相应的活动，不断让学生分享自己课外阅读的有趣故事、人生感悟等。如此持续下去，可以帮助学生养成课外阅读的好习惯，并从中受益。

二、推荐读物

课外读物种类繁多，小学生在大量的课外读物中容易迷失方向。教师应结合他们的年龄特点，向他們推荐故事性和可读性较强的书籍。比如，教师可以通过教学内容，向学生推荐与课文相关的读物。学过《卖火柴的小女孩》后，教师就可以推荐大家去读安徒生童话故事，如《豌豆公主》《美人鱼》《独臂的玩具兵》等，还可以推荐其他童话故事，比如《格林童话》。

在日常学习中，教师还要加强和学生的交流，根据学生的兴趣爱好，有针对性地向学生推荐各类书籍。……