李玉亭

语文课程标准指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

按照课标要求，结合小学生年龄特点，我以“我身边的说明书”为主题，制定了综合性学习活动课程规划，以期在实践与探索中，感知综合性学习带给语文学科的变化。在开展综合性学习活动的过程中，要注意以下两个问题。

一、要突出学生的主体地位，发扬创新协作精神

开展综合性学习实践活动，要在活动中调动学生自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对活动任务进行观察、分析，找出规律，选择方法。

在组织“我身边的说明书”学习活动中，我首先让学生收集生活中见到的各种说明书。随着类别的细化，学生发现要整理好这些说明书，需要从结构到格式、从内容到编写技巧，还有注意事项等多个方面去分门别类。于是，他们查阅工具书，上网找资料，发扬探究精神，对各种途径取得的资料精心整理，去粗取精，综合分析，进而形成结论，把说明书的内容、要求、类别问题弄得明明白白。在进行调查表格的设计、活动形式的创新、知识内容的获取途径等实践中，同学们分工明确，查资料、想办法，相互配合，相互促进。而设计“说明书”学习成果发布会、邀请函、仪式议程等现实性活动的设计和实用性文稿的撰写等环节，则让书本上的知识变得形象、生动起来，化感性认识为理性认识，变被动学习为主动学习。……