王丽娜

近年来，我校在推进改革的过程中把重心放到文化建设上，以此作为学校实现内涵发展、整体发展与可持续发展的基点。学校文化建设的关键是课程建设，我们力求从教育原点出发建设课程。

就语文学科来说，高中语文课程标准指出：语文课程的目标是全面提升学生的语文素养。而阅读思维能力，是学生语文素养构成的核心要素。2019年9月，全国中小学开始统一使用语文统编教材，这套教材的最大特点就是无限强调儿童阅读的重要性。主编温儒敏教授说：“统编语文教科书专治不读书。”为引领学生多读书、读好书、读整本书，统编教材还建构了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读教学体系。

的确，在以往的语文教学实践中，我们对阅读没有足够的重视，学生阅读量太小。从语用的角度来看，阅读方法指导方面也存在缺失，很多时候学生仅仅停留在读过的层面，没有进入高质量的阅读，很难提升综合素养。基于这样的现状，我校凝神聚力，推行了基于核心素养的语文学科课程建设，把阅读作为一门课程来进行多维度研究，希望课内外阅读形成合力，全面提升学生语文素养。

一、做好阅读课程顶层设计

2019年10月，学校成为首批“语文主题学习”实验校。我们基于培养学生语文素养的目标，确立了“主题课程教学研究”这一研究方向，将课程体系指向多维度阅读课程，构建了“核心素养—课程标准—课程设计—学习评价”的课程发展链，努力打造以“能读写、善语用、勤思辨、塑品格”为目标的语文课堂。……