郭文革 王长丽

“国培计划（2019）”滑县送教下乡培训项目，自2019年9月启动以来，我们从精心研制培训方案到聚焦现场常态课堂，以实践创新解决实施过程中遇到的问题和困难，使350名参训学员在课例研究中实现了专业成长。

我们遵循成人学习规律，结合学科和教师实际，精心设计培训方案的各个环节。河南省国培专家王启明教授审阅培训方案后，称赞滑县的培训方案既有充足的理论依据，又凝聚了项目团队的实践智慧，是一份很好的方案。

一、方案落到实处

1.问诊常态课堂，找准存在问题

问题诊断改变了以往问卷调查和听课等手段，直击“一备一上”的教学设计和课堂实录。诊断式备课采取学员“裸备”的形式，在除了课本不看任何参考材料的情况下进行自我教学设计，用微格教学的形式整理自己的课堂实录，学员的真实想法和问题跃然纸上。

2.针对存在问题，专家精准示范

专家的示范引领，精准针对学员在该主题课堂教学中存在的突出问题。班级诊断分析报告出来之后，各班及时反馈给示范教学的专家。专家审阅诊断报告后，充分了解学员情况和课堂存在问题，为学员量身定做专题讲座，提供基于问题解决的示范课教学，保证了示范教学的针对性与实效性。通过学员与专家同台作课，学员对比反思，为改进课堂找准方向与提升点。

3.结合实际情况，提供适切培训

第一，各学科班按照教学进度，在研修主题范围内精选典型课题，学员现场作课以不打破学校原有教学进度和教学秩序为前提。……