王力伟

当前，国家对提升农村教师专业素养的培训可谓不遗余力，投入了大量的人力、物力和财力，且内容丰富、培训形式多样，参与人数众多。但如果没有从根本上激发教师内心成长的动力，纷繁忙碌的背后掩盖的依然是一些教师消极应付的现状。如果不能激发教师内心深处的成长愿望，再好的培训项目也不会收到理想的培训效果。

基于对农村青年教师成长问题的调研和思考，笔者认为，农村教师的培养要做到四个“需要”。

一是需要一个良好的成长氛围。学校文化不仅对学生成长有良好的促进作用，还能影响教师的专业成长。近年来，农村学校硬件设施得到很大改善，但很多学校缺少文化积淀，缺少以“文”化人的良好氛围，这对青年教师的成长较为不利。当前，农村学校中很大一部分老教师面临退休，难免产生懈怠情绪，这对青年教师成长起到负面作用。在这样的环境中工作生活，青年教师不爱读书学习也就成了常态。

“孟母三迁”的故事早就告诉我们，环境对个人成长的影响有多重要。所以，笔者认为，当前农村青年教师培养，首先应该解决的是自上而下建立起来的读书学习新秩序。改变不了大环境，每一所学校至少可以营造一种读书学习的“小环境”。一旦形成了良好的氛围，教师就会自觉自愿地拿起书阅读，实现专业成长才有可能。

二是需要唤醒教师的成长意识。不要认为每天给学生讲学习对人生的意义，要求学生努力学习，教师就会懂得学习对自身成长的重要，也不要认为时不时地参加一次培训就可以增强教师的成长意识。……