张志刚

今年年初，一场猝不及防的新冠肺炎疫情袭来，“停课不停学”成为摆在一线教师面前的一项新课题。

如何提高线上教学的有效性？我校根据线上教学的特点，致力于做有温度的线上教育。但线上教学活动的开展离不开网络课程资源的支撑，网络课程设置得是否得当，是教师教学活动和学生学习活动得以顺利进行的基本条件。因此，要提高网上教学活动的有效性，网络课程资源的规范使用就成为核心要件。

一、有高度的课程设置

整合拓展国家课程。基于线上教学的特点和疫情防控的需要，我校对国家课程进行了整合与提升，进一步拓展了课程资源。教师将普通课程学习与疫情防控知识学习结合起来，通过单元整合、项目学习等途径对学习资源及学习方式进行创新。如将语文课扩充为“七彩语文”，除了包含学科基础知识，还融入了防疫阻击战中涌现出的先进人物和事迹;数学课升级为“最强大脑”，由简单的“算一算”到引导学生在游戏中玩转数学;英语课变为“圆桌会议”，培养学生与世界对话的本领，开阔了学生的视野;体育课变为“快乐律动”，学生一个个变成了居家运动小达人;科学课变为“探秘科学”，孩子们成了“小手艺人”，有模有样地制作口罩……

“五育”并举，全方位育人。多样化的课程设置是满足学生个性化发展的重要途径，也是激发学生潜能和提高学习效率的工具。疫情期间，我校开设了德育、智育、体育、美育与劳育五大类线上课程，组建了“美味坊”“团扇”“趣闻小天地”等近20个异彩纷呈、乐趣无限的社团，让孩子们的居家学习和生活多姿多彩。