韩雪

摘要：音乐教育作为美育课程之一，它的最终目的是培养具有全面素质的人。舞蹈律动运用的合情合理，能更高效地帮助学生鉴赏音乐、感知音乐、表现音乐、创造音乐的能力。在流行声乐教学中，只有欣赏与歌唱是不够的，通过感知、想象、理解等一系列体验活动，将流行声乐中这些内隐的、无形的情感，快速、即兴的转化为外显、可感的具体形象，从而养成一种能够领会流行声乐当中美的特殊能力，这才是流行声乐教学的最终目标。

关键词：舞蹈律动;流行声乐;教学;意义

中图分类号：J616-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）05-0061-01

律动一直是被流行声乐教学所忽视的重要概念，近些年才逐渐被国内专家所发现。现将全面述评律动的起源、定义及掌握方法。从欧美流行音乐的源头追寻，从音乐本身的元素出发，从我国流行声乐作品现状为基点，力求详尽而准确地剖析律动问题。资料及研究表明，律动本身并没有统一固定的模式，它本身就是主观的意识，但仍可以通过对小节、重音、人体的认知与调整，根据每首流行声乐作品的不同编曲层次，摸索出特有的律动线条，并对其把握。真正的律动，会使听众感受到声音在运动，能让不会跳舞的人感觉在舞动。在眾多的公开观摩课或者优质课评比中，教师们都会尽力避开单一、传统的教学模式，通过五彩缤纷的教学手段和形式去感知、体验音乐，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，事半功倍地帮助了学生走进音乐、欣赏音乐。……