陈小珠

阅读能力是语文素养的核心，小学低年级是培养阅读能力的起步阶段，是学生世界观、人生观和价值观养成的重要阶段，培养学生的语文阅读习惯及能力，能够拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，提升学生的综合素质和能力。

一、激发兴趣：学生主动阅读的前提

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习主动性的先导，有了这个“导火线”，学生才会积极主动地投入到阅读中去。

1.活动激趣。小学生具有爱活动，凭兴趣做事的心理特点。在低年级语文教学中，开展阅读活动，就要让学生在活动中体会到阅读的乐趣，使每位学生产生满足感，从而激发学生的阅读兴趣。如开展故事大王赛、手抄报赛、成语接龙赛等活动激发学生课外阅读的兴趣。

2.读物激趣。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较弱，教师必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作（一般来说低年级学生以拼音读物为主），教给学生选择课外阅读书籍的一些基本常识，也可组织学生用自己的课外书与同學互相交流，在阅读的同时提高鉴赏的能力。

3.朗读激趣。低年级语文知识中的大量的拼音、字词和课文的识记都要通过反复的朗读来实现。教学实践证明：“读能帮助学生理解课文内容，体会思想感情;读有利于培养表达能力和掌握规范的语言;读还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的情感，陶冶学生的人格。”在低年级语文教学中，教师要培养学生的朗读兴趣，教师不但要与学生互动朗读，还要引导学生与学生互动朗读，如学生分组读、男女生之间互读、小老师领读、小组比赛读等，通过朗读激发学生的阅读兴趣。……