金鑫玉

“人有三重生命。第一重是他的肉体生命，生老病死，饮食生息。第二重是他的社会生命，各种角色，权利义务。第三重是他的精神生命，超乎天地，思接千载。人活着究竟为什么？为了肉体存在而活，为感情而活，为意志而活，为思想而活，为灵魂或信仰而活，为社会而活……这是每个人都应当思考并且明了的问题。”

这是今年清明节，深圳新安中学第一实验学校袁卫星校长发表在人民教育公众号上一篇名为《请时时拂拭我们的生命》中的一段话。

读完之后，我的心就像被什么东西重重地击了一下，是的，我们到底为什么而活？在这样的一个抗击疫情的特殊时期，尤其是在我所带的高三学生马上面临高考、即将迈入大学这个特殊阶段。我从来没有问过自己为什么而活，为了孩子吗？他们有自己的人生与追求，我们最希望看到的不就是他们转身挥手奔向梦想的身影吗？为了实现人生价值吗？那为什么我从事着“太阳底下最光辉”的职业却时时感到疲惫。当直面这些心灵的拷问，我发现，我走的人生并不完整，它没有经历对于信仰的执着追求，更不用说九死一生、舍身求法的玄奘精神，我的学生呢？每天被淹没在题海中，他们真的有时间去认真思考为什么而活这个哲学命题吗？

借着线上教学，让学生查阅新冠状病毒的时机，我把这个问题抛给了他们，很多学生被这个问题惊到：

“老师，今天不是生物课，是生命哲学课吗？”

“老师，我不知道我为什么而活，我只知道我现在要为高考而拼尽全力。