王慧

我校是一所地处城郊结合部的新建小学，几年来一直执行《义务教育法》的规定，接纳外来务工者子女入学。去年9月开学时，一下子竟有100多名符合条件的民工子女涌入学校请求插班就读，其中三年级插班生就有35人。学校决定对这35名学生单独编班，担任班主任的工作就交给了我。和这群特殊的学生熟悉以来，我深深地感到，他们比城里的学生更需要老师的关爱，只有理解他们，从一个个细节上耐心地帮助、激励他们，从心底里真正地爱他们，才能赢得他们的心，使他们尽快融入城市生活。

告诉我，你从哪里来

我清楚地记得，开学的第一天，当这群来自四面八方的学生坐在新学校崭新的教室时，叽叽喳喳，喜笑颜开，欣喜之情溢于言表。我问他们：“你们发现新学校与原来的学校有什么不一样吗？”他们一个个抢着回答：“新学校真美啊，花特别好看！”“新学校有一个大操场，我原来的学校没有。”“新学校的厕所真干净。”“我们的教室里有小书架，这多好啊！”“教室很宽敞，桌椅都是新的，还有8盏日光灯。”…… 听得出来，他们已经爱上了整洁美丽的新学校。可是，他们来自哪里，原先的学习基础和学习习惯怎样呢？在以后的一段时间里，我所做的工作便是深入细致地走访了解这些学生的学习和生活状况。通过一次次的家访，了解到的信息使我的心里沉甸甸的。

全班35名学生中，21名学生来自本县农村学校，其余的14名学生来自于县外甚至是省外小学，9名学生以前使用的教材与我校教材完全不同， 13名学生有过因父母务工地点的变化而多次转学的经历。