复旦大学附属中学李峻等在《中学历史教学参考》2020年第4期上撰文认为，高中阶段学生在面對纷繁复杂的历史材料时，需要运用已有知识、技能和策略去判断、处理相关的材料，以便更好地解答历史问题。判断力，是学生处理历史材料必备的一项技能，而落实主题式跨单元教学能够有效培养学生的判断力。第一，教师可以历史事件为切入点，将事件置于当时的历史大背景中，设计与事件相关的大主题，让学生真实地感受历史情境。第二，围绕大主题对教学内容进行整合，突破单元格局的局限，并设计链条式问题，让学生根据问题提取史料的深层信息，推理分析历史事件发生的内在逻辑，判断史料是否可用。第三，教师可将同一时间段、国内外有关联的历史事件串联在一起，让学生收集丰富的材料，然后通过合适的活动组织学生讨论、交流，从而提高学生的史料判断能力和实证能力。