丛文

高中语文教学正面临新高考改革和新版教材实施同步进行的考验，这是一次挑战，尤其是对于语文教学中的单元任务群——整本书阅读的挑战。《高中语文课程标准》（2017年版）针对整本书阅读提出明确和详细的要求。在此标准的指导下，新版统编版语文教材明确提出整本书阅读任务单元——《乡土中国》，这一单元的设置体现了整本书阅读在语文教学中的重要地位。

一、整本书阅读的意义

“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”在新课标中，整本书阅读设置旨意被明确提出。叶圣陶先生指出： “老是局促在小规模的氛围之中，魄力也就不大了。”高中语文课本所选择的篇目都是单篇文章或者截取大著作的片段，教师在课本讲解时，注重“咬文嚼字”，易造成阅读的碎片化，不利于培养学生的思维连贯性。整本书阅读可以在一定程度上解决这一弊端。

对于扩展学生的阅读空间，整本书阅读也能起到积极作用。新版教材稳中求变，保留了旧版教材的经典篇目，同时又增加了一些与时俱进的新篇目，但这些文章依然不属于整本书的范畴，所以又独立设置整本书阅读单元，选取了费孝通的《乡土中国》，这是一本社会学著作，并非传统意义的文学类作品，它的设置符合整本书阅读教学目标：“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合与内化。……