徐文君

摘要：当代社会对汉语言文字重视度越来越高，小学生识字在小学阶段是基础，能帮助学生夯实基础，对于文字教学教师要进行趣味性教育，通过对于教材各方面的认知、研究，进行教学策略的研究，为新形势下的小学生语文教学起到促进作用;让学生能够感受到语言文字的美，喜欢语文识字，能够根据所学识字，写出恰当的语言文字，教师可以在部编小学语文教材中，通过生活情境、游戏结合、图文等增加学生学习的趣味性。

关键词：部编版;小学语文教材;趣味识字;教学策略

我国素质教育过于重视学科成绩，且以学科成绩判别学生学习标准，进而教师教学也会主要以教材为中心，传统教学课堂变得枯燥，导致学生不喜欢识字，甚至会导致学生兴趣有所局限。因此，教师在新形势下，对于学生的趣味识字这一方面，要进行科学规划、引导教学，充分发挥学生的思维兴趣，对教材展开趣味性的教学。在新形势下，本文探讨对于学生识字水平的提高策略，以及对于趣味教学的策略，如何增加学生对于这一方面的兴趣，展开相应的教学策略，促进学生以后的学习发展。

一、创设情境，激发兴趣

对于任何事物，如果没有兴趣，将很难继续行走下去，因此，兴趣是人重要的导师。小学处于低年龄阶段，对于学生发展的塑造处于关键时期，所以教师要积极地激发学生兴趣，对于其识字产生更加有趣的探索。在课堂上，可以根据中国汉字獨有的特点，根据内容一边读出整个文字，还有就是抓住汉字造字规律，结合他们的字音、字形以及字义，对文字进行规律性教学。……