胡婷婷

【摘  要】   户外美术教学，能够使美术课堂更加富有趣味，更是可以使学生在大自然当中体会到美术的魅力所在，并结合学生的实际生活，引导学生发现身边事物的美。而基于意象的美术户外教学，指的就是引导学生从自然和生活当中获取相对应的情感体验，并经历探索、发现和创造的过程。本文主要对于户外美术教学策略展开分析。

【关键词】   户外小学美术;教学策略

户外美术教学，注重的并非是学生美术知识和技能的学习，而是需要引导学生在这个过程当中体会到自然和生活的美。要想使户外美术教学取得更好的效果，实现学生审美能力和情绪的发展，户外美术教学也就要突出趣味性，并注重引导学生展开开放性的研究活动。

一、借势布景，关注意象思维的发展

紧紧围绕教材内容展开学习已经无法满足当前学生的美术学习需求了，基于审美这一角度而言，布景可以给予欣赏者更加富有层次感的视觉美感，从而使他们能够更加主动的投入于作品情境当中，激发创作热情。进而，在实际的教学过程当中，教师就有必要围绕教材重难点，以布景给予作品丰富的视觉景象，实现作业呈现和布景造势相结合的视觉之美。

例如，在教学六年级上册《秋之韵》这一课时，教师组织学生走出课堂，悉心观察校园内的各种树木、草丛、天空等等。传统的美术课堂，往往只会将一些有关于秋天的图片展示在学生眼前，这种方式尽管能够使学生了解秋天，却无法做到使学生对于秋天有一个更加直观的感受。……