徐金宝

一、在小学数学高段教学中运用图形结合的意义

1.有助于培养小学生养成良好的学习习惯

图形结合是指教师运用图形、文字或者符号把抽象的数学知识变得形象化、具体化的一种方式。小学数学教师在高段教学中运用图形结合的教学方式，可以在数学课堂上营造良好的学习氛围，帮助学生对数学知识进行理解和学习，从而培养学生养成良好的学习习惯，使学生用严谨的学习态度去不断提高自主学习能力。

2.有助于提高数学课堂教学效率

小学数学教师不仅要紧抓对学生的基础知识教学，还要注重对学生的综合能力进行培养，在这一教学目标的基础上图形结合在小学数学高段教学中进行运用，既可以让学生对复杂、抽象的数学知识进行理解和学习，又可以对学生的想象能力、理解能力、分析能力和学习能力进行培养，从而提高小学数学课堂的教学质量，帮助小学数学教师更好的完成教学任务。

3.图形结合与小学数学高段教学之间的关系

图形结合与数学教学之间存在互利互助的关系，图形结合可以把抽象、复杂的教学内容变得简单易懂，帮助学生对数学知识的理解。而数学教学又需要图形结合来促进学生思维的联想和发展，使学生的形象思维能力和逻辑思维能力得到提升。因此，在小学数学高段教学中应用图形结合的教学方式是教学的重要手段之一。

二、小学数学高段教学现状分析

1.没有重视对学生学习兴趣的培养

兴趣是帮助学生进行数学学习的前提条件，但是很多小学数学教师并没有注重培养学生的学习兴趣，还是采用传统的注入式的教学方式，使数学课堂过于枯燥、乏味，导致学生在课堂上很容易出现注意力不集中、理解能力不足、学习进度跟不上等现象，降低了学生对于数学知识学习的兴趣和欲望，不利于学生学习能力的发展。

2.没有重视对学生学习习惯和学习方法的培养

学习习惯和学习方法是帮助学生收获知识、提高能力的重要手段，但是大部分小学数学教师在教学的过程中并没有重视，导致学生的学习压力过大。同时，有部分教师为了提高学生的数学成绩，还会采用一些偏激的学习手段去对学生进行教学，没有重视对学生学习习惯和学习方法的培养，影响了学生的学习状态。

三、如何在小学数学中应用图形结合教学方式

1.运用图形结合激发学生对于数学的学习兴趣

小学数学教师在进行高段数学教学时，要注重对学生学习兴趣的培养，以兴趣作为鼓励学生学习的出发点，引导学生积极投入到数学的学习当中，提高学生的学习效率。例如，教师在对学生讲解《圆的基础知识》一课时，教师可以运用图形结合设计趣味性的教学方式，把圆的基础知识与有趣的图形、文字进行结合，激發学生对于圆的基础知识的学习兴趣，培养学生学会运用扩散的思维去学习数学，让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生主动去进行数学学习。

2.运用图形结合提升数学教学教案水平

教学方案可以把图形结合与教材内容和学生的基础能力进行融合设计，让学生可以在自己设计的教学方案中学习到更多的基础知识，从而不断提高学生的理解能力、分析能力和学习能力。例如，教师在对学生讲解《小数乘法》一课时，教师可以结合学生整数乘法知识的掌握情况，运用文字和图形来设计图形结合教学方式的内容，引导学生通过整数乘法的知识去总结小数乘法的计算法则，运用图形结合有针对性的对学生学习上的不足之处进行引导和教育，不断的提升学生的思维方式和学习方式，从而提高数学课堂的教学质量。

3.图形结合与课前预习相结合

小学数学教师把图形结合与课前预习相结合，可以帮助学生理解抽象的数学知识，让学生学会运用图形、文字和符号去进行自主预习，帮助学生掌握科学的学习方法。例如，教师在讲解《小数乘整数》一课时，在课前教师可以鼓励学生去进行自主预习，大体掌握本节课要学习的内容有哪些，引导学生去构建本节课学习的思维导图，不断锻炼学生的数学思维能力和自主预习能力，让学生通过预习感受到小数乘整数与实际生活之间的内在关系，培养学生养成热爱生活、热爱数学的良好情感，引导学生体验学习的成果与快乐。

4.图形结合与课堂教学相结合

小学数学教师在进行数学高段教学的过程中要注重把图形结合运用到课堂教学的过程中，通过课堂的教学来带领学生体会数学的魅力，从而激发学生主动去进行数学的学习，不断提升学生的数学综合能力。

小学数学教师可以把图形结合与多媒体教学方式相结合，运用多媒体去把数学教材中抽象的知识形象化，既可以帮助学生对知识进行理解，又可以增加数学课堂的趣味性。

5.图形结合与课后复习相结合

课后复习是一个自我检验的过程，学生通过课后复习不仅可以检测出自己对于课堂知识的掌握程度，还可以发现自己的不足之处，有助于帮助学生不断对自己的学习进度进行调整，从而提高学生的数学综合能力。

综上所述，在小学数学高段教学中运用图形结合的教学方式，不仅可以激发学生对于数学的学习兴趣，提高学生的学习积极性;还可以提高学生的探究能力、理解能力、思维能力和解题能力。因此，小数数学教师要重视图形结合在教学中发挥的作用，不断对图形结合进行应用和创新，促进小学数学教育事业的进一步发展。