杨月红　胡慧贤

摘要：相较于特殊学校而言，融合教育能帮助特殊儿童更早融入主流社会。本文分析了融合教育课程的概念、融合教育课程的基本范式、融合教育课程设计的原则。其中重点论述融合教育课程的两种基本范式：一般性课程和特别课程。

关键词：融合教育;课程设计;特殊需要儿童

一、融合教育课程的概念

融合教育面对的对象是所有的学生，既有普通的儿童，又有特殊的儿童。融合课程作为实现融合教育的一个重要的因素，其核心是“融合”，因此融合课程是一种普通学校，为满足所有学生不同学习需求而设计的弹性的、相关的和可调整的综合课程体系，并且考虑到特殊儿童的需要，在进行集体学习后，特殊儿童还需要针对性的、专门的训练。

二、融合教育课程设计的原则

（一）融合教育课程应坚持以人为本，面向全体学生，尊重特殊儿童的差异性

融合教育课程是全纳教育大背景下提出的，全纳教育要求打破隔离式教育的不公平性，使所有学生都能够享有同等的受教育，实现教育公平。因此融合教育课程必须尊重每个孩子的教育权利，为每一位儿童提供适合他们的教育，尤其是特殊的儿童。由于特殊儿童先天或后天造成的障碍，导致他们不能像普通儿童一样接受教育，即使是一些很简单的知识点，他们也需要花费很多的时间和精力才能掌握，因此需要教师端正心态，真正地接纳和包容他们的差异性，只有这样才能为特殊儿童创造一个轻松的学习环境。……