本刊编辑部

当下，小学阶段的学生普遍存在写作业拖拉的现象，这既与小学生本身的性格特点和学习习惯有关，又与小学课程作业的日益繁重有关，还有家长及教师的原因。面对这一让学生、家长、教师三方都颇为苦恼的话题，需要从减轻学生的课业负担入手，调整学生心态，让作业更有意义、让学习更有趣味。

尽管很多小学生面对作业都会产生逃避、厌烦、怠惰等心理，但仅就作业而言，有几个方面的作用：首先，小学生有着活泼好动、好玩好闹的天性，如果教师在课后不布置作业，那么小学生在任性的玩乐和自由天性的解放中，就会把一天所学的新知都抛到九霄云外，更不要提主动学习了。相反，如果教师布置了作业，就会把学生“按”住，让他们通过一定时间的感触与体悟将当日学到的新知消化与吸收，从而加强理解与记忆，进而实现学习效率的提升。

其次，作业可以把学生“按”住，起到一定的规训和引导作用。面对作业，学生必须进行简单的时间管理，抽出一定的时间用于课后学习，这有助于培养学生的独立思考能力，并助推其养成认真、独立及规则的生活与学习习惯，赢在人生的起跑线上。

再次，作业是对学生当日学习成果的直接反映，能够帮助教师快速掌握学生的具体学习情况，分析学生的问题。有了作业作为反馈和加持，教师就会更加得心应手，看到学生学习的问题和面临的难题，从而根据学生的具体情况，改善自身的教学手段、内容及规划，真正提升教学的效率和效果。……