方婕

在小学语文的教学过程当中，教师应该真正地做到以学生为主体，站在学生的角度，分析学生在语文学习过程当中所遇到的各种关键问题的产生，并通过采取合适的诊断矫治措施，使学生的语文学习更加富有规律性，进而实现学生语文核心素养的提升。在语文实际教学当中，教师应该采取哪些措施矫治学生语文学习当中所遇到的各种问题呢？

一、确定合理贴切的研究主题

在笔者的实际调查当中其实不难发现，无论是在口头表达的学习，还是书面写作的学习当中，学生所面临的最大问题就是学生严重缺乏学习的兴趣，更是无谈学习动力了。针对这一点，教师就可以通过结合实际的教学内容，结合学生的身心发展特点和认知规律来找出相对应的解决对策，从而高效地解决学生学习过程当中所遇到的各种关键性问题。

以部编版小学语文三年级上册《司马光》这篇课文为案例，对于三年级学生而言，这篇课文理解难度偏高，几乎是学生之前所没有接触到的课文类型，语言生涩乏味，篇幅小但是内容很多，很多学生在预习时，会发现自己对课文的词句读都读不通畅，学习的积极性和热情必然也就被打击下去了，对于这一情况，笔者认为，教师所需要做的，就是通过重新激发学生的学习兴趣和热情，主要从创设教学情境、组织角色扮演等方式入手，从而使学生在实际的学习情境和角色沉浸当中对于课文的内容更加有兴趣。……