阮美好

摘    要 学校文化是实现学校内涵发展的精神力量。学校以“同行教育”文化引领学校内涵发展，通过组织文化、学习文化、课程文化和学院文化建设，展开“同行教育”校本实践。对“我要（能）办成怎样的学校”“我要（能）培养什么样的人”“怎样去培养这样的人”“怎样去办好这样的学校”等关键问题作出理性思考和校本表达。

关 键 词 学校文化;校本表达;内涵发展

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2020）07-00-03

学校文化是实现学校内涵发展的精神力量，一所目标明确、重视创新的学校，一定是重视文化引领的学校。作为一所备受社会关注的新建学校，虎英小学选择了以“同行教育”文化引领学校内涵发展的办学思路。“同行教育”是对“我要（能）办成怎样的学校”“我要（能）培养什么样的人”“怎样去培养这样的人”“怎样去办好这样的学校”等关键问题的理性思考和校本表达，进而构成学校文化的价值体系和基本逻辑，影响学校的日常行为和学校风气，决定学校的制度、规则导向、评价语言形成的舆论导向以及课程活动和成果的产生。

一、“同行教育”的内涵诠释

“同行”二字，既具有同舟共济、同心同德、同心勠力、互惠共生的精神内涵，又有自强不息、刚毅坚卓、发奋图强、行健致远的行动姿态。“同行教育”的教育观认为：“与他人同行”是教育发生的基础，同行者具有仁爱之心，能感通他人他物，能将心比心、推己及人，具有“己欲立则知立人，己欲达则知达人”的心志与行动。“与万物同行”是教育的进阶，与万物同行，是指与万物相互理解、相互感通。……