李梦花 马早明 陈鹏燕

摘    要 20世纪80年代以来，英国先后出台多项法规，为学校教育惩戒政策的制定提供了法理依据，同时，层出不穷的纪律问题也成为学校实施教育惩戒政策的直接动因。现以蔡培尔恩乐中学《行为管理守则》为例，通过分析其核心理念、运行逻辑、现实特色，探究其实践运作，希冀能为我国教育惩戒细则的制定与实施提供有益借鉴。

关 键 词 英国;教育惩戒;教育政策;行为管理

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2020）07-00-04

英国自20世纪80年代以来，在教育惩戒政策的实施方面进行了许多有益的探索，积累了丰富的经验。蔡培尔恩乐中学（Chapel-en-le-Firth high school）中学是德比郡县（Derbyshire）的一所综合类示范性学校，该校成立于1952年，悠久的历史使其见证了英国教育惩戒政策的动态演变过程;同时，该校于2016年被英国教育标准局评为优秀学校，[1]优异的成绩侧面彰显出教师在课堂管理、学生行为管理等方面取得的效果。因此，本文试以蔡培尔恩乐中学的《行为管理守则》为例，分析其实施背景、政策内容等，希冀为我国当前教育惩戒的实施提供参考。

一、英国教育惩戒政策的实施背景

长期以来，英国一直致力于妥善处理学校的纪律問题，为此，英国政府颁布了一系列法规，为教育惩戒政策的实施提供了法理依据;同时，学校层出不穷的纪律问题也成为学校实施教育惩戒政策的直接动因。

（一）响应政策要求：落实教师惩戒权利

英国1989年通过法规明文禁止公立学校继续体罚学生。……