赵春燕

【内容摘要】分层教学法是一种新型的教学手段，将分层教学法应用于初中英语教学中，既充分满足了学生的学习心理、学习需求，又有效调动了学生学习的兴趣、积极性，切实提升了学生的学习效率。基于此，本文主要分析和探索了基于分层教学法的初中英语教学。

【关键词】分层教学法初中英语教学

众所周知，不管是每位学生的学习基础，还是认知能力等，都是不同的，在此情况下，要想促进全体学生的共同进步，分层教学法的采用是非常必要的。因为分层教学其实就是严格依据不同学习基础、学习水平的学生采取有针对性的教学措施，有效缩小不同层次学生的学习差距，真正促进不同层次学生英语学习能力的提高，及初中英语教育教学的进一步发展。

一、    教学目标分层

教学目标分层必须严格依据学生的学习实际，深入了解学生个体间存在的差异，多为学生创造英语实践的机会。对于不同学习层次的学生，教师应制定不同的学习目标，一定要充分体现出初中英语教学的灵活针对性，充分满足班级每位学生的学习需求。以《What color is it》这篇内容为例，具体来说，对于A层次的学生，不光要学好教学内容，还要想方设法培养学生的学习能力、学习习惯，有效提高学生的听说读写能力;对于B层次的学生，应侧重于综合掌握教材内容，力求做到不缺少教材内容，也不遗漏教材内容，在一定程度上提高他们的听说读写能力;对于C层次的学生，应侧重于牢固掌握课本基本知识，广大初中英语教师呢，应把关注点放在C层次学生学习兴趣、学习自信心的提高，以及学习潜力的挖掘，目的是使他们在原有基础上得到提高。需要注意的是，不管是对于哪个层次的学生来说，所开展的相关训练都应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，以此提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情，同时在无形中为学生渗透美育教育，有效培养他们对美的正确认识。

二、    学生分层

学生分层实质上是严格依据学生的学习实际而合理进行的。纵观实际，我们发现要是学生分层合理的话，不管是对于教师，还是学生，都意义重大，不仅非常有助于教师及时调整教学策略，还非常有助于切实提高不同层次学生学习的主动性。就初中英语教学中学生分层方面而言，必须综合考虑到以下几点：其一是学生学习知识结构，充分掌握学生学习实际;其二是学生学习方法、思维方式，科学正确评估学生语言感知能力、语言学习情感态度等;其三是学生课堂内表现，如是否积极参与课堂了，一定要严格依据学生的个性特征划分，如内向型搭配外向型。

三、    教学指导分层

就初中英语教学分层法而言，对广大初中英语教师提出了更高的要求，要求其必须做好不同层次学生的协调工作，力求班级每位学生都主动参与到教学活动中，有针对性地对学生实施指导，从而真正实现学生的共同进步、共同发展。以《How was your school trip》这篇内容为例，里面既涉及了一些基本词汇（milk、hours、feed、farmer、interested等），基本词句（milk a cow、feed chickens、in the countryside、be interested等），基本句型（How was your school trip？ It was great！   Did you see any cows？ Yes，I did.I saw quite a lot.  Were the strawberries good？ Yes，they were.No，they weren't等），又涉及了一些重难点（如熟练运用过去时态进行记叙文的写作、熟练掌握动词的规则与不规则过去式以及一般过去时的基本用法等），对于学生来说理解、掌握起来都是相当有难度的。因此，这就需要广大初中英语教师科学地进行教学指导分层，需要注意的是，在具体的教学指导中，教师一定要尤为注重学困生，一定要与学困生多多沟通交流，建立和谐平等的师生关系，同时有效借助互助合作模式，逐渐缩小生生之间的学习差距;对于中等层次的学生，在具体进行教学指导时，教师一定要特别注意点拨、启发，以及学生学习潜能的深入挖掘;对于优秀的学生，在具体进行教学指导时，一定要注重他们学习优势的充分发挥。

四、    作业分层

纵观实际，我们发现绝大多数初中英语教师一般都是统一布置作业给学生，这样的作业布置方法严重忽略了学生的层次性，如对于英语学习成绩好的学生来说，他们会觉得作业非常简单，根本没必要做;对于英语学习成绩差的学生，他们会觉得作业太难了，甚至有些直接就放弃了。因此，对不同层次的学生布置作业时，广大初中英语教师一定要充分明确分层要求，特别注意，不管是作业的量，还是作业的难度，都一定要适中，既不能多，又不能少，既不能过难，又不能过于简单。最好是能严格依据学生实际与个别差异，基于不同层次学生的特征、教材内容，布置三个层次的作业，如A、B、C，目的是确保不同层次的学生都可以有效借助作业得以知识的充分巩固。

结束语

综上所述，分层教学法的应用对于初中英语教学来说意义重大，既能有效减轻学生的课业负担，又能充分调动学生学习的主动性，基于不同层次学生采取不同的教学方法，制定不同的教学目标，切实提高学生学习能力，真正实现全体学生的共同进步、共同发展。

【参考文献】

[1]马建白. 分层教学，英语教学——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语， 2015（15）：143.

[2]胡树浚. 英语教学，因材施教——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 新课程导学， 2015（28）：81.

（作者單位：甘肃省永靖县刘家峡中学）