田甜

摘要：在课堂教学的过程中，培养审辨式思维对于处在信息时代背景下的大学生具有重要的正向指导意义。通过帮助学生形成质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估的思维模式，能够使学生正确看待纷繁复杂的社会问题以及有效处理实际生活问题。将审辨式思维融入思想政治教育理论课，对于提升思政课的课堂教学质量有重要意义。

关键词：审辨式思维;思政课;思想道德修养与法律基础

成长于信息化时代的“00后”已成为高校的学生主体，面对多元多变的价值观念以及争先涌现的社会思潮，如何辨别信息来源、分析评价信息内容进而做出正确选择和决策，以塑造科学的价值观是高校思政课目前面临的一个难题。作为高校思想政治教育主渠道的思政理论课，更需要积极加强课堂教学设计，将审辨式思维融入课堂教学，增强大学生学习思政课的获得感，提高教学效果。

一、审辨式思维及其在高校思政课中的价值体现

（一）审辨式思维的内涵

“审辨”二字源于我国经典著作《中庸》，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是在学习者主动学习的活动中通过审慎思虑并辅以知识、证据来评判的过程，包含了对自己和他人思想的评估。批判、质疑和反思等，是伴随审辨思维过程的重要思维倾向，分析、论证、生成、评估等，是伴随审辨思维过程的具体思维技能，思维倾向和思维技能二者不可分割，相辅相成，共同构成审辨思维的主体。……