杨文通 谢钰石 孙泽富 杨婷婷

摘 要：本文基于贵州高职院校校企合作产教融合专业（群）建设的现状分析，提出高职院校专业建设的“六个融合”，建设高职院校高质量发展专业体系。

关键词：高质量发展;高职院校;专业建设

在2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》中，提出了“推进高等职业教育高质量发展”的任务，由此可见，我国对职业教育越来越重视，高职院校步入了高质量发展阶段，全方位推进职业教育快速发展。在高职院校的高质量发展中，培养高素质技术技能人才的关键是基于产教融合校企合作的专业（群）建设。

一、 构建基于产教融合校企合作的专业（群）是高职教育高质量发展的需要

高等职业教育高质量发展是职业教育发展方式的改变，需要高职院校实施综合改革来与之适应，其中专业（群）建设必须是建立在产教融合校企合作基础上的专业（群）。

第一，职业教育自身特性要求高职院校建设基于产教融合校企合作的专业（群）。职业教育的特殊性就在于它的职业性，从出生之日就与产业息息相关，紧贴市场需求而变化，与企业岗位衔接，专业或专业群建设要适应地方产业发展需求，专业课程设置与专业教学要紧贴企业岗位技能需求，专业文化要跟企业文化相对接。所以，产教融合校企合作是高职院校高质量专业建设的基础。

第二，职业教育的发展变化要求高职院校建设基于产教融合校企合作的专业（群）。在我……