文/戴健斌（福建经济学校）

近年来，随着我国社会经济的不断发展，人们对精神生活有了更高的追求，我国旅游业迎来了蓬勃发展时期。截至2019年末，我国执业导游将近70万人，但是中高级导游占比不足5%，这表明我国旅游业目前急需高素质、高水平的技能型导游人才。不少中职学校虽然开设了旅游管理专业，但是课程设置方面不够合理。1+X证书制度下，中职旅游管理专业课程体系暴露出诸多问题，因此，加强对1＋X证书制度下中职旅游管理专业课证融通课程教学实践研究具有十分重要的意义。

一、1+X证书制度内涵及实施价值

2019年1月24日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，提出了职业教育实施1+X证书制度试点工作，其中“1”指的是中职学校学历证书，“X”指的是与所学专业相关的职业技能等级证书。1+X证书制度的实施旨在通过理论和实践相结合、专业课程和技能证书相融合，鼓励学生在获得相应的学历证书的同时积极学习与专业相关的技能知识，获得相应的技能证书，以促进中职学校人才培养水平，全面提升中职学生综合素质，使学生能够在未来创业就业中具有较高的竞争优势[1]。1+X证书制度的实施主要有以下两方面的重要价值：首先，能够有效弥补中职学校双证书制度的不足。随着我国社会发展和教育改革，我国中职学校实行了20多年的双证书制度逐渐暴露出诸多弊端，中职学校学历证书和职业资格证书出现完全隔离的现象，不仅如此，我国近年来取消了高达400多项职业资格证书，这使得中职学校现有的资格证书难以充分满足企业实际需求，同时也难以获得行业的认可，学生在资格证书的考取方面一片茫然。……