安徽省广德市滨河学校 余利群

小学高年级学生面临着升学的压力，再加上小学高年级数学知识点本来就繁多复杂，学生极易混淆，进而造成解题过程当中各种错误频发。尤其是对于一些易错知识点，出现错误的概率更是十分大。基于这种情况，作为教师，有必要针对数学知识的易错点展开详细的分析，结合学生的实际情况采取有针对性的干预措施。

一、对易错题管理和提前干预的分析

1.易错题管理。易错题管理主要包括以下五个方面：易错题管理态度、管理价值、管理行为、搜集行为和更深层次的管理行为。通过对以上内容的管理在教学中的深度融合，并发挥其最大的价值和作用，可以实现对学生自主研究意识和能力的培养，以及在学生整理归纳错题的过程中能够形成自主搜集错题的意识、能力和习惯。其实，易错题也是一种良好的教学资源，其中隐藏着多个方面的信息内容，可以进一步优化学生的知识认知结构，帮助学生更快速地解决数学问题，更有助于培养学生的学习习惯，促进学生展开更深层次的思考，实现学习能力的提高。

2.提前干预。对于小学高年级学生的数学学习而言，在这个过程当中十分容易受到自身思维能力、思维习惯以及知识难度的制约，导致学生在解答数学题目的时候经常会出现各种错误，面对这一情况，教师所需要做的就是要结合学生的知识实际掌握情况，针对一些典型的数学错误做好提前的干预，帮助学生整合搜集数学错误中十分常见的知识点，剖析学生出现错误的原因，降低学生再次出现类似错误的概率。……