江苏省海安市城南实验小学 王 莉

一、话说缘起

进入复习阶段，学生数学学习上存在的问题一下子都显现出来了。刚刚接到某位家长通过微信发送过来的信息：“老师，×××数学学得让人揪心，时好时差，计算总是粗心，（让我们）没办法下手（帮他）。您有没有什么好办法？”

相信数学老师对此类信息都不陌生，几乎在每一届的学生都能找到这样的案例。家长们普遍认为：思维难度大的题目也就算了，计算这样简单的题目一而再，再而三地出错，实在是不可饶恕。于是，惩罚措施不断，可效果甚微。

学生为什么总是在计算时出错呢？这些错误仅仅是由“粗心”引起的吗？

二、归因探寻

为了了解学生计算出错的症结所在，探寻“粗心”背后的真相，笔者进行了连续16天的计算练习，每天约8道（见附件1：计算练习），以便全面调查了解情况。

通过调查分析，学生计算出错的原因主要有以下几项：

1.知识性错误

（1）没有理清算理。如图一，此题共59人参与计算，有24人计算错误，错误率高达40.6%。除了2人是减法计算错误外，其他学生都是将624÷6结果算成了两位数。究其原因，学生对于“商中间有0的除法”的算理未能理解或是理解不透彻。在用624百位上的“6”除以除数“6”时，得到的商表示“1个百”，应该写在百位上；十位上的“2”除以“6”不够除，应该用“0”来占位。

（2）没有掌握方法。不少老师和家长都对计算有一种误解，认为计算是数学学习中最简单的内容，如果出错，一般都是学生马虎引起的，为了让孩子提高计算正确率，别无他法，只能“熟能生巧”。……