李强英

对于初中物理教学来讲，物理教师教学需要关注到教学活动的效果和价值，要通过合理的策略强化物理教学的有效性。现实生活中有不少包含了物理知识的生活现象，将这些生活现象运用到课堂教学中，能够发挥多方面的教学价值，教师需要对此加强重视。因此，笔者针对生活物理现象所具备的教学价值展开分析，对其在教学中的运用进行探讨，提出了具体的教学策略，希望能够与广大初中物理教师交流学习，以期提高初中物理教学的有效性。

一、生活物理现象在初中物理教学中的价值

1.当前教学存在的问题

初中物理是物理教学的起步阶段，这一阶段会让学生掌握力学、电学、光学、声学以及运动学等方面的物理基础知识，为后续更深的物理學习打下基础。目前，物理教学确实还存在一些问题，导致教学活动的效果不如预期。首先，部分学生学习兴趣不高，在课堂上的参与感薄弱，往往是被动地跟着教师的节奏学习，没有发挥出自身的学习主动性。其次，课堂气氛不活跃。教师局限于课本教材和黑板讲解物理知识，对学生不能起到有效的刺激，使得课堂气氛沉闷。在这样的环境下，学生的学习动力不足，学习效果不佳。再次，课堂教学抽象化、直观性不强，学生理解困难。物理知识本身就较为抽象，不论是力学还是电学，初中生大都缺乏这方面的认知积累。在课堂上教师教学如果过于抽象，会让学生产生认知的局限，难以触及其中的内涵本质。……