丁永锋

思维品质是高中英语学科核心素养的一个重要方面。在高中英语课堂教学过程中，只有教师及时提问和适当引导，学生才能积极地投入到探索学习中，才能在教师的引导下获取新知识，发展创新思维方式。如今，在新课改推动下，核心素养教学已经成为高中英语教学的重点，培养学生的思维品质，也成为英语教学努力的新方向。那么，在高中英语教学实践中，该如何培养学生的思维品质呢？笔者结合多年教学经验，提出以下建议。

一、深度发掘教材，找到思维的启发点

课堂教学是培养学生思维品质的重要途径，课堂教学要以教材为基础。现行的高中英语教材中收录了许多文质兼美的文章，在这些文章中，都可发掘出具有思维和讨论价值的问题，可以点燃学生思维的火花，让学生主动去思考和学习。所以，在高中英语教学中，教师要重视教材的基础功能和教学目标的导向性，深度发掘教材内容，紧贴教材选择一些可用的课外素材丰富课堂教学内容，以引导学生去思考相关问题，最大限度调动学生思考的积极性，提升课堂教学的效率。

例如，在学习高中英语模块八“Unit4 Films and film events”时，在阅读教学部分，教师结合前面所学内容，先让学生阅读课文，系统地研究课文，找出文中的关键信息（时间、地点、人物、事件等），关注影评的写作形式。然后，结合学生熟悉的某部电影，如The Shaw shank Redemption《肖申克的救赎》、Forrest Gump《阿甘正传》等，讲述影评的写作方法和策略，并让学生一起欣赏、点评一篇别人的影评。……