马小强

近些年，各類信息技术发展非常迅速，推动社会进入信息化时代。信息技术在各行各业的运用都在不断深入，教育教学也是如此。对于小学语文教学来讲，运用信息技术构建信息化课堂，已经成为一大趋势。然而就目前的实际情况来讲，在小学语文的信息化教学中，存在一定的误区，导致信息化教学并未取得理想中的实际效果。因此，为了推进信息化教学建设，语文教师需要认清目前信息化教学存在的误区，通过合理的方法优化教学，让信息技术和小学语文有效结合，确保信息化教学符合实际，发挥出最大的效果。

一、当前小学语文信息化教学存在的误区

就目前小学语文教学来讲，信息化已经成为很多教师关注的要点，但是在具体实施中，却出现了一些问题，让信息化教学陷入误区之中。

1.将信息化等同于多媒体教学

信息化教学，指的是通过信息化手段和形式，承载语文教学，将小学语文教学从传统模式，转移到信息化的模式之中。然而从当前实际来讲，部分教师对信息化教学的认识就存在误区，单纯地将信息化教学等同于多媒体教学，从而在课堂教学中单纯使用多媒体辅助教学。这样的认知，就是一个误区。多媒体教学，属于信息化教学。但信息化教学，绝不单纯是多媒体。只能说，多媒体只是信息化的一个方面而已，并不是全部。所以，将信息化教学等同于多媒体教学，这就导致小学语文教学的信息化模式非常单一局限，甚至部分教师对多媒体的使用，还陷入了单纯的课件展示困境，用多媒体课件代替了传统的板书，换汤不换药，这样并不能起到切实的教学效果。……