钟晓燕

【创课缘起】

写作中表情达意的方式主要有两种：直接表达和间接表达。直截了当地表明自己的情感、态度、价值观，即为直接表达;通过某些特殊的情景、物象来抒发情感，表达志趣，则为间接表达。中国人崇尚含蓄美，在写作方式上习惯间接地表情达意，采用托物言志等表现手法。

统编教材七年级下册第五单元的导语明确提出学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

然而，大至山川大地，小至草木虫鱼，世间万物都可以是托物言志的对象，如果不圈定一个范围，则会让人有一种无从下手之感。本单元的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》吸引了我的注意，我想，何不以“草木”为对象，进行写作实践？

【创课思路】

本课的教学设计要求学生阅读以草木为主题的托物言志类散文。托“草木”以言“志”的名家经典散文不胜枚举，这些文章的共同之处是借助某种植物的特征来寄托自己的情怀志趣。但不同作家对同一种植物的态度不尽相同，在写作过程中往往会通过对比的手法来衬托所咏之物。其实，草木是没有自我情感的，其精神风格都是人所赋予的。张九龄有诗：“草木有本心，何求美人折！”我们反用其诗，提出本课的主题“草木本无心，因人显其志”，在类文阅读、理性思考的基础上展开教学，让学生在阅读中体验生命，在思考中独抒性灵。

【教学现场】

一、课前准备，类文阅读

课前搜集整理一些妙趣横生的主题类文，让学生在阅读中得到乐趣，受到启迪。……