闫林林

一、案例背景

2018年11月，我园承担了山西省规划课题“高宽课程在幼儿园一日生活园本化的实践研究”的探索。在研究过程中我们对幼儿园一日作息制度的现状进行了调查，调查结果发现我园的一日作息中幼儿消极等待和时间碎片化的现象非常严重：幼儿在园时间为8.5个小时，其中生活活动占据的时间为47.06%，包括早餐、早点、午餐、午点、喝水、洗手、如厕等环节；户外活动占17.74%，包括早操、户外散步、户外游戏、下午操等，其他的集体活动和区域活动时间仅占17.64%。

如果要落实高瞻课程主动性学习的理念，给幼儿创设有准备和有选择的学习生活环境，让幼儿进行自主选择，自主探究，这就必须对幼儿园的课程进行改革，增加幼儿自主游戲活动的时间。这一教育教学改革的推进，首先需要对幼儿园的一日活动时间进行调整。经过我园教代会和园务会研究，决定把“早餐”换成“早点”。幼儿在家吃过早餐后来园，入园就可选择自己喜欢的区域进行自主游戏，以便为他们提供更多游戏和户外活动的时间，园所会为幼儿在每天上午9—10点摆放一小时的早点，供幼儿根据需求自行选用。这一举措计划从2019年春节开始实施。从决定这一变革的瞬间，焦虑就紧紧围绕着我：早餐是每一个幼儿园都有的，我园取消早餐，家长能接受吗？早餐去掉后，整个饮食习惯符合幼儿身体的发展规律吗？这一变革致使各岗位工作的行为细则都要进行修改调整，团队能适应吗？我清楚地知道牵一发而动全身，我们将面对的是重重阻力，而此时改革势在必行，箭就在弦上而不得不发！

二、管理过程及感悟

这场变革可谓惊心动魄，跌宕起伏。首先教师团队内部就有老师以没有早餐，没法照顾孩子为由提出辞职；其次当消息公布，家长全部炸锅，班级群一片沸腾……面对意料之中的困境，我们开始谈话、调查、宣讲，经历了从不理解、反对到接纳、配合，从担心、质疑到释然、认可。回顾这场变革，对于我来说是一场挑战、一次历练，对于我们团队的凝聚力和专业水平更是一次锤炼、一次飞跃。一场不算小的变革风波，让我有了很多的感悟：

1.做好前期论证，制定预案，寻求同盟达成共识

经过园务会的缜密研究，我们决定通过三步整体推进此次变革。

第一步：内部论证寻找切入点。首先，我带领教代会全体业务骨干教师对这场教育变革的核心思想和内容进行了思辨，达成共识——这场新的教育教学变革势在必行。要构建新的课程模式，就必须制定新的岗位工作细则和行为要求，建立新的一日生活作息制度。其次，由于家长对去掉早餐这一做法最为反对，那我们就要思考如何才能把矛盾弱化到最小？经过商讨，我园决定把“早餐”变为“早点”，但是要让家长看到调整后的课程对幼儿的影响，让家长看到其中的价值。而且在整个方案推进过程中，要采用“调查意见、修改完善、宣布方案”的方法，使推进过程循序渐进，最终得到家长的认可。

第二步：召开家委会进行小范围调研，寻求共识。结合家委会对幼儿园日常管理现状反馈的督查结果，我提出了幼儿园目前的教育现状和制约幼儿发展的因素，并表明了改革的想法，征求家委会代表的意见。在会议现场14名家长中只有1名表示质疑，其他家长都赞成改革，并对方案提出了一些非常好的建议，这在改革推进的过程中给了我们莫大的勇气和鼓舞。

第三步：通过期末家长会进行宣讲，广泛征集意见。本次期末的全体家长会由我主持召开，在会议上我对本学期幼儿园的工作和发展变化进行总结，为家长们分析了目前教育教学的现状，并提出了幼儿园课程改革的方向、基本框架和价值取向。同时我请参会人员都认真填写关于此次改革的调查问卷。会后，家委会成员立即对调查结果进行了统计，最终数据显示，同意将早餐改为早点的占56.2%，终于我们的改革可以推行了。

2.具有风险意识，及时处理矛盾，化危机于萌芽之中

当我以为大部分家长支持，改革就可以顺利推进时，两位保育老师过来跟我说：“园长，取消早餐，孩子没人照顾。另外一改革，我们的工作细则和所有的作息制度还需要进一步调整和论证，现在已经放假，那就意味着这个假期我们又得加班，所以我们得跟您申请辞职了。”面对这样的情景，我和分管教学的副园长兵分两路，制定政策、稳定教师队伍。教职工的孩子可以在幼儿园用早餐，教师早餐时间由原来8：15和幼儿一起进餐改为7：30—7：50，这样就解决了教师的后顾之忧。另外教研组长利用3天时间把各岗位人员的工作细则调整到位，并且利用寒假集训时分岗位研讨，进行修改和完善。

开学前三天，当园部把关于课程改革的通知发放下去后，班级群炸锅了。爸爸们很不理解为什么去掉早餐，他们觉得这个幼儿园如此麻烦，纷纷在班级群里发表反对意见，一时间班级群内群情激奋。作为新园，我们基本都是新教师，面对这样的阵势，他们都感到束手无策。我就像救火队的司令一样，赶紧通知各班的家委会成员，对有意见的家长进行一一疏导，有什么意见请他们反馈给家委。就这样，在家委会的协助下，我们化解和平复了家长相当大的矛盾情绪，但每个班还有一两个“顽固分子”。“我也当过领导，哪个领导是这样做事的。”“园长一拍脑袋，想干啥就干啥？”尽职的家委告诉他们：“园长会对这次改革进行课程说明，有什么意见等听过之后可以再提。”面对这样的结果，我已经非常感激，家委会在这次改革中扮演着重要的角色，看来我前期的调研已经收获了很大的成效。

3.灵活机动，把控全场，积极宣讲赢得支持

原本计划是在开学后的第二天，我先召开班级代表的课程宣讲活动，赢得小范围的支持后再由他们进行宣讲扩展。但是面临众说纷纭的情况，我临时决定召开全园家长的课程说明会。幼儿园的教育教学只有家园同步、同向、同心、同德才能形成合力，才能让教育真正作用到幼儿身上。为了确保效果，说明会分年龄段召开，一下午的时间，我连续进行了两场课程说明会。说明会后，有一名家委让我看手机，之前那名反对最厉害的家长，在会场中当即给她发微信说：“就按园长说的做，我一定配合！”一场讲座得到了全体家长的共鸣和支持，会议结束，家长们纷纷表示：“园长，你们辛苦啦！”课程实施两周后，好几位家长都跟我说：“去掉早餐真好，我家孩子早上一起床，就说赶紧的，我要迟到了！我要早早去幼儿园选择野战区！”至此，这场改革的风波终于落下了帷幕。

风波结束了，但在我的心里，它犹如在水里投下的石子一样荡开了阵阵涟漪……这场风波让我清醒地认识到作为园长我应该具备什么能力？风险识别能力、危机化解能力、课程领导能力、价值观的宣讲能力……园长的感染力和号召力会影响园所的发展。有人说，一个园长就是一所幼儿园的灵魂。可是这场风波告诉我，一个园长就要像一支队伍那样强大。正如毕淑敏所说：“一个人要像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由！”等你自己一个人就是一支队伍的时候，就代表着你成熟了，代表着你已经独立行走于世间，代表着你已经做好与生活在一个战壕里、与困难作斗争的准备了，同时练就了一身进退可守、百毒不侵的本领。