周蓉

设计意图：

时光荏苒，幼儿园的快乐生活即将画上休止符，岁月已悄无声息地在孩子身上烙下喜人的成长印记。三年前那些爱哭鼻子、大声哭喊着“我要回家、我要妈妈”的小家伙，如今已经成为坚定自信的大孩子了！他们即将步入小学，需要用勇气去迎接新的学习与生活，接受新的成长与挑战。

图画书《勇气》语言优美，朗朗上口，画面鲜活，风趣幽默。作者采撷生活中的小片段，用优美的语言和活泼的画面，教孩子用源源不断的勇气去面对未知的下一刻，知道如何去克服困难，表现勇气。为了让幼儿更好地理解图书内容，领悟勇气的内涵，并内化为自己的一种处事态度，我们结合图画书的内容创编了表现“勇气”的情景剧，不仅展现了幼儿的成长与进步，也表达了教师对幼儿的祝福与期望。

活动实录：

一、情景模拟

选取幼儿生活中的真实片段，融入音乐、舞蹈、对白等氛围搭配，通过情景再现，让幼儿明白生活中看似点点滴滴的小事，也需要我们付出勇气去面对。

情景一：刚上幼儿园时的哭闹场景（音乐《我上幼儿园》）

幼儿站两排，手拉手随音乐蹦跳步出场。音乐停后，幼儿甲噘着嘴哭哭啼啼走出来，坐在地上边哭边喊：“呜——呜——，我要妈妈，我不要上幼儿园！”

幼儿乙走上前，说：“别哭了，别哭了，我来和你玩好吗？”

幼儿丙：“别哭了，别哭了，让我来做你的好朋友好吗？”

所有幼儿齐声说：“我们大家都来和你玩好吗？”

幼儿甲：“呜——呜——，我要妈妈，我不上幼儿园——”

教师上场对幼儿甲说：“孩子不哭啦，让老师做你的妈妈好吗？

幼儿甲看看老师，勇敢地点点头。

教师亲昵地抱起幼儿甲下场。

情景二：自我介绍（音乐《我爱我的幼儿园》）

幼儿站两排，手拿板凳随音乐小碎步出场，变成半圆形，坐好后音乐停。

教师：“今天是小朋友上学的第一天，认识了许多新朋友，谁来给大家介绍一下自己呢？”

幼儿甲：“大家好！我叫XXX，希望大家喜欢我。”

教师：“你真勇敢！”

紧接着，幼儿乙、丙依次自我介绍。

当教师走到幼儿丁面前，幼儿丁低下头，怯怯地说：“我……我……我不敢说。”

教师鼓励道：“没关系，告诉大家你叫什么名字？”

幼儿丁用很小的声音说：“我叫XXX。”

教师：“很好！下次声音大一点就更好了。”

大家随音乐《我爱我的幼儿园》退场。

情景三：玩游戏时摔倒大声哭泣（音乐《丢手绢》）

教师：“孩子们，我们一起来玩游戏好吗？”

全体幼儿：“好呀！”

跟随音乐《丢手绢》的节拍，幼儿站成两排蹦跳着出场，围成圆形盘腿而坐，一起玩起了丢手绢游戏。

突然，幼儿甲摔倒（音乐停）：“呜——我的膝盖好疼啊，呜——”

幼儿乙：“你是勇敢的小朋友，自己摔倒自己起。”

幼儿甲：“呜——好疼——呜——我起不来。”

幼儿丙和幼儿丁：“让我们把你扶起来吧。”

随着音乐结束，幼儿起立手拉手退场。

二、经验交流

情景表演结束后，教师引导幼儿结合日常生活，说说自己对勇气的理解。

教师：刚才的一幕幕是大家刚上幼儿园时发生的点点滴滴。在这三年的学习和生活中，我们还遇到了许许多多类似这样的事情。但是当我们遇到这些困难时，最需要我们付出的是什么呀？（幼儿纷纷回答“勇气”）那谁来告诉老师，什么是勇气？

幼1：勇气是第一次来到幼儿园，我不哭，也不闹。

幼2：勇气是大胆在小朋友面前讲故事。

幼3：勇气是自己摔倒，自己爬起来。

幼4：勇气是打预防针的时候我不怕。

幼5：勇气是自己的事情自己做。

幼6：勇气是不让爸爸妈妈陪，敢自己一个人上床睡觉。

幼7：勇气是做错了事情能主动承认错误。

三、总结提升

在情景表演和经验交流的基础上，教师组织幼儿一起宣誓，一起表演了手语舞蹈《相信自己》，进一步引导幼儿理解“勇气”的真正涵义，懂得勇气是一种心理品质，是一种需要融入智慧的行为表现。

教师：孩子们，你们说得都很好！正是因为有了勇气，我们的本领才越来越大，我们才能变得自信、坚强、勇敢，不断战胜困难，超越自己！让我们一起勇敢地宣誓：

勇气是不怕失败，再来一次！

勇气是认识不足，改掉坏习惯。

勇气是不依赖，不退缩，勇敢面对。

勇气是勇于挑战，敢于承担。

勇气是积极向上，超越自我！

让我们拿出自己的勇气来吧！

一、二、三！

加油！

孩子们，三年的幼儿园生活即将结束，三年来老师与你们相依相伴，一起游戏，一起欢笑，见证了你们的成长与进步。升入小学后，你们会学到更多的本领，也会迎来更多的挑战，只要你们自信、坚持、不怕困难，老师相信你们一定会有勇气面对所有的问题。

孩子们，努力和更多的“勇气”交朋友吧！当你们身上的“小勇氣”慢慢变大时，你们就会成为一个个了不起的人！老师真诚地祝愿你们快快成长起来，通过自己的努力创造你们光明的未来，愿你们像雏鹰一样，展翅翱翔，搏击长空！