窦桂梅

一场突如其来的疫情，把家庭教育从“热度话题”到“实践挑战”猝不及防地推到了每个家庭面前，家庭教育的作用凸显，家校共育的新时代已然开启，当线上教师与线下家长面对同一个学生，解决学习与习惯等问题的时候，教育效果就会事半功倍。这就意味着——

1.从“停课不停学”中的三组数据想到的

数据一：疫情期间清华附小独自承担了教育部的重托：中国教育电视台直播课和国家云平台录播课。尤其“同上一堂课”，从2月17日—5月22日，共上816节电视直播课，231位老师直播，学生7000人次线上参与。电视直播覆盖31个省（自治区、直辖市），以及全球部分华人家庭，据保守估计，3533万个家庭收看，总观看量达11.15亿次，直播及点播累计播放量为6.54亿次，满意率达91.2%，电视台收视率提高539%……

思考一：“各育”变“共育”——教师上课，家长跟学

电视直播课获得巨大成功。从满意率达91.2%看，“教学变导学”，背后是台上“一刻钟”，台下的“十年功”。课堂呈现“预学-共学-延学”三环节，及“情境调动、问题驱动、工具撬动、平台互动”四动策略。成功的背后有几个问题需要清楚，电视前的学生究竟怎么“听课”？学习习惯的监督、学习难点的解析等工作谁来管理？是家长。家长成为家庭学校的“前端班主任”和直播课程的“助教”。用心的家长在这样“开放式课堂”中，学习教师如何学科育人，如何调动学习兴趣，如何推动研究挑战性学习……“家长教师”的参与，成为影响教育效果的关键力量。

数据二：一项全国调查数据显示，52.5%的家庭仍然着重“为孩子安排课余学习内容”；