王丽丽

摘 要：新时代背景下，现代信息技术已经在教育领域发挥出明显的应用优势，促使着教学模式的创新与优化。微课则是一种以现代技术为核心的新型教学模式，合理依托微课展开教学，一方面可确保教学质量，另一方面可提高学生的主动性。本文以电气专业为例，分析了微课应用存在的误区，并探究了相应的优化策略，以供参考。

关键词：微课 电气专业 误区 优化策略

一、电气专业教学中的微课应用误区分析

1.应用形式较为简单

受到固化思维的影响，目前相当一部分教师认为微课教学就是将知识点整合到一起，笼统地展开讲解，并未明确微课的本质是将重点知识突出，针对性地引导学生展开细致分析，加深学生的理解，使他们能高效吸收。如电气专业课程包含大量的公式，有的教师将这些公式全都放在微课当中，要求学生同时学习，或者是以分散的知识点为主，习惯性地将微课与PPT教学等同，应用形式较为简单，难以有效提升教学质量。

2.对微课的认知有误

尽管新形势下多种新型理念的涌现，为教学创新提供着更多可能。但通过调查笔者却发现，目前多数教师对微课的认知有误，认为微课就是传统课堂的分解，在教学过程中仍旧习惯以“注入式”讲授教学为主。同时，依托微课展开教学时，教师并没有及时优化教学手段，也未能结合实际增添适宜的案例、趣味素材等，长时间下去学生必然会产生一定的抵触情绪。……