陈彦杰

摘 要：分析总结了“一带一路”沿线留学生在专业教育过程中的一些典型规律和特点，并着重从尊重留学生文化背景和风俗习惯、汉英双语教学能力、前瞻性产业发展调研能力、扎实的专业实践能力和科学合理的留学生培养评价能力等方面，探索了对授课教师在国际留学生教育过程中能力结构的要求。

关键词：一带一路 留学生 教育评价 产学结合

引言

“一带一路”（The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。”一带一路”建设不仅是国家重大经济发展战略，也给高等教育的对外开放带来了新机遇。响应国家“一带一路”倡议号召，源源不断地培养出一大批经济战略发展的人才，同时为沿线国家共建”一带一路”提供人才支撑和智力支持，促进与”一带一路”沿线国家之间的政治、经济、教育、文化的合作与交流是新时期我国高校应该主动承担的任务和使命。

重庆工程职业技术学院地处重庆市江津区，居国家“一带一路”重要西部内陆开放发展地区。学院深入响应国家“一带一路”倡议，积极投身新时代西部大开发和重庆市内陆开放高地建设，紧紧围绕重庆市长江经济带绿色发展主题，紧跟重庆市大数据智能化引领创新驱动发展战略，深度服务地方装备制造、汽摩及零配件、新型材料、电子信息、食品五大产业集群。……