龚小刚

摘 要：随着我国素质化教育改革的持续推进，初中语文教学相较应试教育模式时自主性更强，但也正是因为教育改革，教师在课堂中处于引导位置，学生在面对某些“看起来”不够重要的内容时会习惯性地放松警惕。名著阅读就是学生习惯性放松警惕的一个大部分，本文就初中语文名著导读“三步走”策略进行论述。

关键词：初中语文 名著 导读 三步走 策略

人教版初中语文教材中，名著阅读被编排在所有单元之后，且名著单元内容基本为各名著中的节选部分，学生通过对节选内容的阅读首先不能产生一个完整的书本印象，影响学生记忆力，其次节选的名著内容无法引发学生学习兴趣，导致知识链条断裂，在学习过程中缺乏动力。为了避免这类情况发生，我国在进行素质教育改革阶段建议初中语文名著阅读采用“整本阅读”的教学模式，以提高学生的知识链条稳定。读整本书的理论最早由我国现代作家叶圣陶先生提出，他认为，阅读完整书籍有利于扩大阅读空间，培养阅读习惯等，这些都是文章节选无法完成的。

一、“整本阅读”的重要性

“整本阅读”是新课改后教育部提出的就初中语文名著阅读教学提出的教学意见。其主要指导意见是将人教版语文课本中的名著阅读内容进行完整阅读，对于语文课本中的名著内容片段只作为参考内容，帮助学生进行名著阅读选择。当前初中语文教育课程常用分层教育模……