高卫苹

摘 要：民族文化是幼儿园课程的资源和宝库，怎样巧妙、自然地将民族文化融入幼儿园课程，笔者以“民族文化节”主题活动建构为例，从前期准备、研讨设计、活动实施三个方面展现一个主题活动的完整建构过程，通过主题活动的实施使幼儿感受、体验、了解民族文化，形成民族认同感和民族自豪感，对民族文化的传承与发扬具有重要的意义。

关键词：民族文化资源 幼儿园 课程 探究

儿童作为一个完整的、独立的个体，其学习和发展深受所在的社会背景和生活经验的影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”大理的民族歌舞、民间工艺、民间文学和民俗节日都是优秀的课程资源，不管是表现形式还是课程内容，都符合现代幼儿教育的价值追求，如何自然地将民族文化融入幼儿园综合教育课程，如何在民族特色活动中关注幼儿的学习特点与关键经验的建构，如何有效提升教师的文化价值判断与筛选的能力……在“民族文化节”的主题构建中，我们坚持以幼儿为本位、以文化传承为基础，从前期准备、研讨设计、活动实施三个方面进行了研讨和实践。

一、前期准备——对大理民族文化进行调研，收集材料，分析本土文化资源，挖掘适合在幼儿园实施主题课程的文化元素

1.搜集、查找、翻阅民族文化书籍

老师们搜集、查阅了与大理相关的民族文化书籍《白族的文化》《大理山水人文》《白族民间故事》《锦绣大理》《云南文史博览》《天赐大理》，通过对民族文化的書籍的阅读和研究，分析其价值和丰富的内涵，才能在此基础上根据孩子的特点和需要来选择设计主题活动的内容。