韩梅

摘 要：文言文是我们民族语言文化的瑰宝，学习文言文不但可以体悟民族文化的博大精深、积累丰富的语言材料，同时还可以培养和提高写作能力。

关键词：学生 乐学 会学

文言文是初中语文教学的一个难点，面对晦涩难懂的文言文，许多学生谈“文”色变，有些同学更因文言文难背难理解而对其失去学习的信心和兴趣。那么，如何调动学生使之乐学，培养他们阅读和积累古典文学作品的能力呢？下面谈一下我的几点尝试，与各位同行探讨。

一、背景引入三两声，课堂伊始先有情

兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要想让学生爱上文言文，教师一定要重视作品的写作背景以及作者的重大经历的介绍，以利于学生更好地理解课文内容。

简介背景时，时间不宜过长，一定要言简意赅还要特别有情味，教师做介绍时，一定要充满激情，应让它像一块无形的“磁铁”，吸引学生走进文本，形成良好的课堂气氛切入口。

例如，学习《记承天寺夜游》时，幽默介绍乌台诗案;学习《虞美人》时，沉痛介绍李煜从一国之君沦为阶下囚的悲惨经历;要学《左迁至蓝关示侄孙湘》，先充满激情地介绍韩愈的谏迎佛骨险遭送命的经历……如此一来，激起了学生内心的涟漪，他们就会迫不及待地投入到课文创设的情境中，感受课文的语言韵味和思想意义。

二、师生互动悟意蕴，拨开云雾见月明

有了学习热情后，教师再适时引导学生小读几遍课文，并借助工具书解决生字词。