李海霞 李进莉

【内容摘要】对于初中班主任工作的来展来说，一直都存在着许多棘手问题，工作量大难以兼顾，有些班主任不仅要进行管理任务，还有自己的学科要带。虽说一些中学班主任已经开始采用信息化互联网管理模式，但还存在着表面不够全面等问题。因此，笔者通过对互联网在初中班主任教学管理应用中的现状进行分析，并探讨一些优化方法与策略。

【关键词】信息时代  班主任管理  互联网+

“互联网+”时代融入教学的今天，要想实现教育的可持续发展，我们就必须将新技术与教学进行有理结合，打破传统模式的局限，实现教学管理的高效化与科学化。对于当下班主任教务管理工作来说，应用信息化的水平较低，难以满足信息技术全面展开的需求。因此，我们应当从实践教学中不断调整管理工作的信息化优化，并进行全面融合，从而实现信息化管理的实效性提升。

一、“互联网+”班主任开展管理工作的问题与现状

在实践中学班主任工作信息化的过程中，一直无法根除许多传统工作方式的弊端。一者，从初中生方面看，思想尚未成熟，再加上信息网络虚拟性的不健全，致使一些初中生对网络道德问题存在理解偏差，思想价值观念产生严重冲击。例如：网络游戏的盛行，导致许多初中生难以自控沉迷其中，不利于其学习与生活。二者，从老师方面来看，一些班主任深受传统教育理念的影响，尤其是在应试升学背景下，过于关注学生的学习成绩，很少关注初中生心理健康问题。三者，班主任自身互联网技术应用能力不足，难以灵活将信息化应用与管理工作当中。

二、班主任信息化管理专业发展的策略

策略一，思想教育工作信息化。

对于班主任管理工作来说，思想教育是尤为重要的内容，也是新课改理念下的重点要点。因此，我们在互联网背景下展开思想教育工作，是必不可少的关键步骤。传统模式下开展思想教育工作，一直都见效不理想。我们采用信息化来开展思想教育管理工作，可进行这样的尝试：第一步，借助多媒体创设有利的教育情境，通过融入丰富多样的德育相关视频资料、图片资料，来激发大家的学习动力。第二步，以“互联网+”的时代背景，让初中生意识到网络道德教育的价值与意义，并引导大家正确认识网络和利用网络，提升自我思想品质与道德素养。

策略二，借助互联网，实现班级管理新形式。

我们的班级管理工作在互联网信息化的融入后，也可以实现创新，充分发挥出初中生的主体学习地位，提升大家的素养与能力，達到全面发展的时代要求。以往，在班主任进行班级管理相关工作，重点是管学生。而新时代下我们这样的方式以及无法与时代匹配，更不适用于当代学生，因此我们借助互联网信息化，进行创新班级管理新形式。

举例：当下的初中生更向往自由，已经自主管理的需求，基于青春期的中学生心理特征，我们应当下放管理权限，最大限度地发挥初中生自我管理的能力，通过微信公众号以及班级微博，开展轮值管理模式，由全班同学分批次自管模式，这样的方式不仅可以让初中生的自信心得到满足个性得到展示，同时也能够提升大家的自我管理能力，逐步养成责任意识。通过班级公众号里出现的班级各项管理事务清单，定期的轮值管理员监督班级活动、课堂作业、考试提醒等，同时我们也可以在其中添加解题技巧模块，集体讨论模块，创新模块，学习技巧分享模块，等等。我们也可以通过微博的形式，来对一些表现出色的初中生进行公开化表扬。让一些学困生通过自己维护管理平台，自行鉴别平台发布信息等方式，强化锻炼大家的自主学习习惯。这不仅有利于自主化学习管理的能力培养，也能够让初中生有更多的渠道交流学习经验，当大家习惯了借助网络平台的学习管理，同时也实现了课下碎片化时间的合理运用，交流、分享、互助、探讨，让学习更加高效化与实效化。

策略三，管理沟通工作信息化。

所谓管理，就是人与人一种沟通交流的形式，信息技术下我们借助网络来加强家校的沟通是尤为重要的。我们创建家校沟通网络平台，借助这一平台实现无距离高效沟通联系。从家长角度来说，可以通过班主任反馈，及时了解子女在学校的表现、思想状况、成绩等信息。从班主任角度来说，通过家长掌握每个学生的课余时间活动内容，有更为全面而深入的认识，同时也可以及时与家长进行相互沟通，探讨交流初中生的学习成长问题，最常见的应用软件包含微信、QQ等等。

策略四，网络道德建设。

在素质教育的当下，我们更应当加强网络法制教育已经爱国主义的管理工作，不断提升初中生的自我识别、自律、养成从我做起的绿色网络化，最大限度发挥网络的积极作用。实现初中生自我管理的网络化道德教育。

总结

初中班主任管理工作要想全面实现信息化，就应当从思想观念上入手，解决实际工作问题的信息优化，并且能够进行信息化高效沟通交流，并且借助信息化开展网络化集体活动。

【参考文献】

[1] 尹恩德. 互联网+时代提升中小学教师教育信息化能力的五环循环法[J]. 中国教育，2017（08）.

[2] 陈杰辉. 网络背景下初中班主任工作的挑战和应对之初探[J]. 新课程，2018（09）.

【本文系甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题《互联网+时代初中班主任专业发展的现状问题及对策研究》阶段性研究成果，课题批号：BY[2019] G484号。】

（作者单位：甘肃省白银市平川区第二中学）