苟美汉

内容摘要 基于对现代职业教育体系建设路径的探讨研究，首先要明确现代职业教育体系的内涵与我国职业教育体系建设的现状，然后与其中内容相结合，对现代职业教育体系建设的有效路径进行分析，希望能够为有关人士提供帮助，促进现代职业教育的良好发展。

关键词 现代职业教育 教育体系 体系建设

1 引言

在社会发展的过程中，现代化意识已逐渐渗透到人们的思想中，尤其是现如今城市现代化与企业现代化都在如火如荼地进行着，在社会整体良性转型的关键时期，教育领域的现代化也是绝对不能忽视的。对于现代化社会的发展而言，教育绝对是不可代替的基础性因素，为促进我国教育领域的全面发展，及时针对实际情况探索现代职业教育体系建设的路径已刻不容缓。

2 现代职业教育体系的内涵

现代化是国家与社会变迁的过程，职业教育组成国家的一部分，也必然要随之变化改革。“现代化”实际上有着十分丰富的内涵，其并非单一的指经济指标，而是包括一个国家各方面的协调发展。现代职业教育也不只是培养与社会经济发展相适应的职业人，而是旨在为社会培养更多全面化的优秀人才，因此建设现代职业教育体系非常必要，这也是现代职业教育体系的本质特征。职业教育理念现代化是职业教育体系的思想基础与灵魂，而职业教育体系的现代化，则是职业教育理念先进性的表现。换言之，职业教育体系是教育体制与经济发展方式相适应而作出转变的重要标志，现代职业教育中存在的问题不仅是教育的問题，更是人与社会发展的问题，需要用战略眼光来解读。

3 我国职业教育体系建设的现状

首先，职业教育在我国出现与发展的时间相对较短，导致现如今仍没有统一完整的教育体系;其次，新时期到来之后的社会，对职业技术人才的需求突然开始猛增，同时在工业迅速发展的大背景下，现代企业对技术人才综合水平的要求也越来越高，人才储备成为绝大部分企业需要解决的首要问题;最后，很多职业院校都不够重视实践教育，学生在实践能力较差的情况下，也无法有效地运用所学的理论知识，如此也会进一步导致更多的生源涌向技术院校，使职业学校逐渐没落。

4 现代职业教育体系建设的有效路径

4.1 以全面的理论为基础

4.1.1 人力资本理论

人力资源不仅是经济增长的根本要素，也能在各生产要素间的相互替代中发挥重要作用。而对于职业教育领域而言，由人力资本反映出来的增值性与长效性，恰好能够形成从终身教育到人力资源开发，再到经济与社会可持续发展的良性循环，这是社会发展与职业教育间的基本逻辑关系。另外，相关教育工作者也要明确意识到，国家经济发展的时期不同，其对人力资本存量与层次结构的要求也存在一定差异，再加上目前由知识生产、分配与消费构成知识经济的盛行，使人力资本在职业教育体系构建中的地位进一步提升。

4.1.2 人的全面发展理论

在经济迅猛发展的社会环境里，人在发展时全面化、自由化、个性化的特征也越来越显著，在由劳动密集型产业转化为知识与技术密集型产业的过程中，人的个性色彩将逐渐成为主导因素。因此，在建立现代职业教育体系时，相关人员必须要充分考虑到其对学习者全面发展的包容性，一方面要提供给各层次学习者自由学习的机会，另一方面也要做到在各教育层次与类型间的无缝转换，最大限度地为学习者创造个性发展的空间。

4.2 明确职业教育体系建设的关键点

4.2.1 内部构架的衔接与转换

站在职业教育体系内部构建的角度上来看，关键点就在于层次的连续性与形式的多样性。简单来讲，职业教育体系需要考虑到每位学者的终身职业生涯，通过对多种灵活有效方式的运用，使每个人就业、转业，以及创业的职业教育与培训需求得到满足。与此同时，相关人员还应秉承终身教育的理念，将学习与工作有机结合，在协调各类教育形式与各阶段学习间关系的基础上，真正冲破由教育与职业体系间差异产生的桎梏，进而达成职业教育社会化与现代化的目的。具体来讲，相关人员需明确各层次间衔接的重要性，掌握不同教育形式下内部架构的重点，有效地协调统一教育层次标准与企业用人标准。

4.2.2 体系内部与外部的融合贯通

作为终身教育体系的重中之重，现代职业教育体系必须具备足够的开放性，在与其他教育建立良好沟通与衔接关系的同时，面向社会开放自身资源，如此学习者就能将发展要求或兴趣作为根据，自由选择学习内容与形式，确保自身多样、个性的学习需求得到满足。另外，保证向所有公民提供发展所需的教育机会，也是我国终身教育制度中的明确要求，相关人员需注重有效衔接各阶段复杂多样的教育，在形成一个完整有机体的基础上，创建现代企业人才标准。

4.3 促进相关制度的不断完善

4.3.1 统一教学制度

若能在衔接与融通学习层次与类型的基础上，创建包括能力与资格判定的标准框架，将会为现代职业教育体系的创建提供极大帮助。以澳大利亚、英国等国家为例，其在建立资格框架体系的过程中，融合了高等教育、职业教育及基础教育等多个层次的教育，以在统筹整体教育体系框架的同时，达成各级各类教育贯通与协调发展的目的。实践证明，实现教学制度的有效统一，能够使学习者在职业教育中享受到自由、个性、流畅的终身学习体系。

在资格框架完善创建之后，衔接与转换的重点就应放在课程上，相关人员可采取模块化、学分制、分类制或者是课程一体化制度来制订课程标准，从而有效转换专项补习课程等形式，使其发挥出更好的教学效果。与此同时，由于资格框架应用的主要目的就是课程实现，因此，学校与培训机构就可以根据学习者的最终学习成果，来判断其综合实力，进一步使职业教育与普通教育差异淡化[1]。

4.3.2 完善法律政策

从职业教育的发展历程中不难看出，终身教育理念不仅贯穿于各国有关职业教育与普通教育的法律，也是社会经济发展中需处理问题的真实反映。例如，企业在职工培训方面的成本花费，或者是鼓励企业与其他用人单位，参与管理职业教育、鼓励青年就业及特殊群体资助经费等问题。另外，各国在颁布终身教育法与职业教育法之后，其他能起到支持作用的法律、法规或有关政策也会陆续出台，为各部门间职能相互协调配合提供有力的法律依据。在修订职业教育法与终身教育法时，有关部门也要注重两者的互相渗透，同时提高对后续相关配套政策的重视程度，最大限度地确保职业教育体系的完善性。

4.3.3 创建激励制度

例如，瑞士、德国及法国等国家，在职业教育与培训方面成本投入的比例都比较高，且就职业教育相关法规而言，其中基本上都会对出资方、经费比例与资金用途作出明确规定。在法律法规相对健全的情况下，激励制度也是绝对不能忽视的重要组成，其一方面能够使现代职业教育体系更加完善，另一方面也能激发学习者学习的兴趣，培养其自信心。特别是职业教育与普通教育相较而言特殊性较强，所以相关人员更是要及时地明确激励机制创建并落实的重要意义。实践证明，学习者在有效的鼓励与激励之下，不仅学习热情会猛增，也能在真正意义上培养学习兴趣，进而在提高教育效果的基础上，促进我国职业教育领域的健康发展。

5 结语

综上所述，现如今职业教育领域虽然已获得了一定的成就，但若想为国家发展提供更大的推动力，就必须根据职业教育中现存的问题，不断探索并创新发展路径，在正确处理规模、结构与质量、效益间关系的基础上，形成可持续发展的良好机制，进一步促进我国职业教育能协调、健康、稳步、快速的发展。

【参考文献】

[1]郑跃军.探索现代职业教育体系建设的基本路径[J].文学教育，2017（12）：96.