杨立成 龙秀天 张真海 朱思虎

摘 要：随着能源问题的紧迫性，新能源汽车的发展越来越快，与之对应的高技能人才的需求也越来越多，因此，高职院校培养更多高技能人才的任务也迫在眉睫，这对高职新能源汽车实训教学的要求也提出更高标准，为此，就现阶段高职新能源汽车实训教学存在问题进行了阐述并提出改进措施为今后高职新能源实训教学的发展提供可行性方向。

关键词：新能源汽车;高职院校;实训教学

中图分类号：G420  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2020）13-222-03

Explore the Training and Teaching of New Energy Vehicles in Higher

Vocational Education*

——Take Guizhou Aviation Vocational and Technical College as an Example

Yang Licheng， Long Xiutian， Zhang Zhenhai， Zhu Sihu

（ Guizhou Aviation Vocational and Technical College， Guizhou Guiyang 550009 ）

Abstract： With the urgency of the energy problem， the development of new energy vehicles is getting faster and faster， and the corresponding demand for high-skilled talents is increasing. Therefore， the task of cultivating more high-skilled talents in higher vocational colleges It is also imminent. This requires higher standards for the training of new energy vehicles in higher vocational education. To this end， the existing problems of new energy vehicle training in higher vocational education are elaborated and improvement measures are proposed for new energy in higher vocational education in the future. The development of practical training provides a feasible direction.

Keywords： New Energy Automobile; Higher Vocational; College Training Teaching

CLC NO.： G420  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2020）13-222-03

前言

隨着经济的发展，世界能源紧缺，传统汽车污染加剧问题的突出，新能源汽车成为新的亮点。基于能源紧缺和环境保护压力问题，发展节能环保的新能源汽车已成为迫切需求[1-3]。随着新能源汽车的技术发展，对高职汽车类专业高技能人才培养提出新的要求，而高职新能源汽车实训教学的发展直接影响高技能人才的质量[4-5];因此，学院根据国家产业政策和贵州省对新能源汽车维修人才的旺盛需求，开办新能源汽修专业。针对这样一个全新的高新技术专业，学院精选合作企业、与企业开展深层次的校企融合办学，结合本学院高职新能源汽车实训教学人才的短缺和充足企业人才资源，我系建立新能源汽车实训教师教学转型改革和为更多的企业输送更专业的、优秀的技术性新能源汽修的人才任务迫在眉睫。

1 高职新能源汽车实训教学存在问题

本文以贵州航空职业技术学院为例从实训师资队伍、实训的培养标准、实训设备等方面探究现阶段新开设高职新能源汽车运用与维修专业的实训教学存在的问题。

1.1 实训师资队伍

随着现阶段新能源汽车的发展，各个院校陆续开设新能源汽车运用与维修的专业课程，但实训室的建设参差不齐，各有千秋。我校新能源汽车实训教学也同样面临同样的问题。并且我校高职新能源汽车运用与维修专业开设时间不长，多数专业教师都是从事汽车检测与维修、汽车电子技术等专业教学，传统汽车检测与维修、汽车电子技术等专业是以汽油发动机、柴油发动机为驱动动力的研究对象，而新能源汽车则是以纯电动、燃料电池、混合动力等新型能源为驱动动力，因此，新能源汽车运用与维修专业所涉及的课程、知识点以及技能点将完全不同于传统动力汽车。首先，从事传统动力汽车的实训教师由于对传统汽车的实训要求与习惯根深蒂固一时很难适应新能源汽车安全操作流程，就会导致一些知识点技能点很难很好的传授予学生，影响实训教学效果。其次，新能源运用与维修专业实训教学至少需要四五名专业教师进行技能教学，显然对于我校目前新开设新能源运用与维修专业来说是远远不够的。最后，我校转型老师的新能源汽车技术知识不扎实还需要两三年的积累学习才能完成内化并且很好的转化给学生。

1.2 实训的培养标准

新能源汽车一直还处于技术发展阶段一些技术创新和标准还不完善，对于技术标准行业内也是缺乏统一，这将导致新能源汽车后市场的一些标准也是缺失的，高职院校是为了培养新能源后市场技术人才，因此，我们的实训培养标准要对接行业技术标准，实训内容要对接工作岗位，实训工单要对接维修工单，由于行业内的技术标准的缺失和不统一，所以作为高职院校的人才培养计划也都没有统一的标准和要求，缺乏权威性。核心课程各个院校开设也都参差不齐，极大的影响学生对新能源汽车运用与维修专业的职业方向的定位和可持续发展的向往。

同时我们新能源汽车运用与维修专业的教材编写也出现滞后和不统一的现象，导致不同院校在选择教材时没法统一，而且目前市面上的一些专业教材出现内容简单，专门的实训教材量比较小，必然影响新能源汽车运用与维修专业的建设发展的步伐，同时，也会影响学生学习素质和职业规划的提升。

1.3 实训设备

新能源汽车实训设备相比传统的汽车实训设备对实训场地和实训人员的要求都比较高，而且目前由于生產标准不同，不同企业有不同的标准，因此对高职院校的实训设备的选择上增加了困扰。目前就我校计划购买的新能源实训设备相比传统汽车实训设备相比投入成本也相对较高，比如一辆实训整车扣除补贴后还需要15万左右，如果再加上配套实训设施大概要100万左右。这样一来会让本来就不足的实训教学经费更加捉襟见肘，难以承担。

2 新能源汽车实训教学问题改进措施

2.1 师资队伍培养

利用信息化手段和资源共享方法培养我系实训教师对各种新能源汽车知识和技能的培养同时加强实训教学能力的提高。

高职院校的发展也需要一批高素质人才，因此，新能源汽车运用与维修专业的实训教学要快速发展，引进行业企业的高素质人才才是最直接最实用的方法。这就需要我们高职院校要突破旧的的人才引进制度限制，争取优厚待遇政策，完善相关资助来吸引高端人才。同时对理论知识扎实，实操能力差的教职工，学校要实施激励励奖励措施，鼓励教职工去不同的新能源汽车企业挂职培训，锻炼动手能力，让其所学有所用，而且还可以培养他们的质量意识、标准意识，来提高他们的科研和教学应用能力，让这部分在岗的教师真正达到“双师型”教师具备的实训教学能力和素质的标准。

2.2 实训教学标准化

标准化实训教学要求学生不仅掌握制度、知识和技能培养，而且还要深入分析所学技能应用的方法和拓展的能力。标准化实训教学的目的是实现我们实训教学在内容、过程、方法和结果转化方面的标准化，通过对整个新能源汽车实训教学过程标准化，学生能够真正学习到技能学习到方法，我们实训设备也能够得到标准化管理，提高设备的利用率。其次，我们要制定完善的科学的新能源实训教学考核标准，针对新能源汽车实训教学的考核评价主要涉及实训过程各种安全操作和检测结果进行评价。新能源汽车实训过程安全操作评价是针对学生在实训过程的每一个环节安全操作都要有相应的考核标准。实训检测结果评价需要结合学生实操的实际情况制定不同的等级的考核标准，从而实现科学的考核标准体系。考核的内容主要包括安全操作、规范使用仪器设备、实训工单的总结及实训期间的纪律、态度、职业素质和动手能力等。最后，我们的实训教学的专业老师要科学的编制对应的实训计划和教材，从而更好地服务高职院校新能源汽车运用与维修专业的实践教学，提高我们高职院校新能源汽车实训教学的针对性。

2.3 实训设备的信息化

目前，信息化越来越普及，很多虚拟技术都应用在各个领域，同样我们教学方面也在慢慢普及信息化，我们知道新能源汽车实训设备价格昂贵，而且操作安全性要求较高，我们可以搭建虚拟化实训教学平台来代替我们实体实训设备完成我们的教学任务，如表1所示是我校新能源汽车VR实训区设备建设计划清单。

这样不仅解决了初学者对新能源汽车安全操作的忽视而引起的安全事故，而且解决了实训教学过程中由于设备不足而带来学生分组不均匀老师看管教学不到位的困扰，同时解决了系部实训教学经费短缺的问题。通过这样的方式不仅提高学生的规范操作性，而且提高学生学习积极性;当学生的能力得到提升后，在完成实体新能源汽车设备的维修工作。

3 总结

高职新能源汽车实训教学是为新能源汽车解决后市场发展的主力军重要环节，也是高职院校确保新能源汽车运用与维修专业的高职学生掌握新技术，提升自身的专业知识和技术应用能力，为日后就业提高自身综合竞争力所采取的必要措施。本文通过分析本校现阶段高职新能源汽车实训教学存在的问题提出了日后高职新能源汽车实训教学发展可行性措施，强调了高职新能源汽车实训教学师资、课标及实训设备的重要性，阐述了利用现代信息和互联网+的手段解决新能源汽车实训教学中存在问题，为今后的高职新能源汽车实训教学提供可行性发展方向。

参考文献

[1] 马云贵，阳小良，肖世元.新能源汽车高技能人才培养实训基地的建设[J].教育与职业， 2016，000（005）：103-105.

[2] 张甲瑞，邓长勇，汤贵庭.高职院校新能源汽车技术专业实训室建设研究——以重庆工商职业学院为例[J].汽车实用技术， 2017（15）： 205-207.

[3] 马云贵.新能源汽车实训基地的建设标准初探[J].黑龙江教育学院学报， 2015（2）：77-79.

[4] 魏胜君.高职新能源汽车实验实训室建设探究[J].时代汽车，2019 （12）.

[5] 李子云.高职新能源汽车技术专业发展的困境及破解[J].时代农机， 2017（7）：191-19.