孟 琳

（大庆职业学院化学工程系，黑龙江大庆 163255）

“职前”是指高职学历教育，“职后”是指企业员工培训或转岗岗前培训，职前职后教育培训一体化是职业院校发展的必然选择。2019年的政府工作报告提出，高职院校扩招100万人。2018年全国高职招生数为368.8万人，2019年扩招幅度为27%。这是继1999年我国高校扩招以来的第二轮高校扩招，这次扩招的最大突破是向社会生源敞开高职大门，提出“鼓励更多应届高中生和退役军人、下岗职工、农民工等报考”[1]。

面对新形势，高职教师首先应考虑的最关键、最根本一点是课堂教学的有效性。如何真正达到“教得有效，学得愉快，考得满意”，是每个教育工作者乃至全社会都必须思考的问题。为了把来自社会各阶层、各年龄段、各学历的学员吸引到教学内容上来，提高课堂教学效果，本文从课程实施的角度进行探讨[2]。

1 精彩开场

1.1 前期准备

开课前或者中间休息时，准备一些音乐、视频等素材放映，吸引学生的注意力，以避免现场过于混乱无序或者沉闷无趣。

视频可以与课程有关，比如：如果是技能考核培训，可以是历来考核标准解读或者考核现场花絮等；也可以无关但是多数人感兴趣的话题，比如：网络东北话、微信对人们生活的影响、心灵鸡汤等。

音乐要适合学习内容需要的氛围，比如：给青工培训技能大赛，要营造积极进取、勇创佳绩的氛围，这时要选择励志激昂的音乐，如《怒放的生命》《飞得更高》；如果是给中年以上员工进行转岗新技能培训，要营造永不放弃、再创辉煌的氛围，可以选择《永不放弃》。

为营造更好的课堂秩序，教师提前准备好讲课需要的视频、音乐、纸笔、白板、计分签等物品，各就各位，便于取用，避免出现拿错或者临时现找的现象。

1.2 空台登场

讲台上没有人时教师再上讲台。所谓“一山不容二虎”，在这里改为“一台不容二主”。这样可以提高学生学员对教师的关注度，有助于集中学生的注意力。

教师站在讲台上要站稳、微笑、环视全场。切记不可面无表情甚至愁眉苦脸，目不斜视甚至目中无人，那样在开课第一时间就失去了学生学员的好感。

1.3 静音起场

要等台下安静后教师再讲话，这样能够引起学员对老师的重视和尊敬。但教室里总不安静，总有人说话怎么办呢？可以借助自身、外力、外物解决这一问题。

自身就是教师自己。教师可以扫视全场、注视某人、微笑等待……这些方法适用于学生素质比较高的场合。外物就是音频、视频等，或者与当下培训相关，或者是当下大家都热议的话题，当大家被这些吸引后自然不再说话安静下来。外力是指这个班的班长、班主任、组织方代表等，如果台下不安静，教师可以征询班长、班主任、组织方代表：“我可以开始讲课了吗？”一般当教师这样询问时，他们就会高喊：“上课了，别说话了”。

1.4 破冰暖场

千万别一开始就讲课！需要破冰暖场。所谓破冰，是指学生学员之间相互熟悉，破除相互之间的戒备、疏远、漠不关心。即便已经不是第一天在一起培训，或者已经在一个班级学习很长时间了，如有需要，也可以破冰。是否需要破冰，这个要靠教师上课前的观察。如果多数学生上课前相互打招呼、问好、聊天、讨论，说明学生之间此时关系比较融洽，可以略过破冰环节。反之，就不能省略这个环节。

关于破冰的方法有很多，比如：每个人在5min内全场认识3朋友，留下对方的姓名、单位、电话等；每组学生站成一个圆圈，相互按摩肩颈，帮助他人放松；每组选出一个代表，大家都赞美这个代表，然后让代表说说这些赞美的语言给予他的感受等。

所谓暖场，是使教师与课堂、学生之间的气氛融洽。暖场可以在课前，教师早些到场地，一方面熟悉环境，另一方面跟早到的学生进行简单交流；暖场也可以在破冰前后，通过活动或者目光微笑来拉近自己与学生间的距离；也可以开课前借由热门话题先与学生聊几句，通过言语来暖场。

1.5 自我介绍

教师在自我介绍时，可从自己的经历中找到与课程有关的进行介绍。自我介绍很关键，一个好的自我介绍能让学生更好地尊敬教师进而尊重课程。

比如图1这个自我介绍，这是一个娇小玲珑的女子给很多公司老总做公司管理培训课的自我介绍。她先让大家猜测数字的意义，然后她说：“我，体重44kg，拥有一家资产21亿的公司，曾经15次登上海拔4 200m的某某峰。”

图1 自我介绍示意

2 共同协商

规定课堂规则时，教师要与学生共同协商确定。培训课的 规则不能太多，3～5条即可，高职课程因为学程较长，可以制定详细的课堂规则。规则包括休息时间、课堂要求、评判规则、奖惩措施等。切记要遵循协商、提前的原则，不能等课堂上出现问题再定规则，不能由教师一个人定规则。

3 疑问开课

好的课程应该从问题开始，学问始于疑问。可以由课前准备好的案例、实例、视频等引出问题，也可以直接抛出问题。

设置的问题，有设问，有追问，有开放式问题，有定点式问题等。在课程进行中也要不停制造问题，引发思考，进行讨论，通过汇总得到结论。

4 轻松控场

授课过程中一定会有学生学员睡觉、玩手机，说话聊天……遇到这种情况怎么办？

一是在开课前协商制定课堂规则时，要把这种情况考虑到，协商该怎么惩罚。一般不能惩罚犯错人本身，要连坐他周围的人。比如：一人玩手机，同组或者同桌包括他在内的3个人上台表演，把大家都逗笑为止。因为要牵扯他人，一般情况下，学生也就比较能遵守纪律了。

二是把全场注意力引导到溜号学生学员身上，利用大家的关注对他施加压力，提醒他注意。比如：教师可以边讲课边走到睡觉或者玩手机、聊天的学生身边，拍拍他，提醒他，其他学员因为正在听课而随着教师的动作注意到他，溜号的学员也能感受到大家的关注，感到压力而不再溜号；可以看看学员在玩什么游戏看什么视频，然后开玩笑：“这屋里没有WIFI，你这么有钱啊，买了多少流量啊？！”玩笑既轻松了课堂气氛，也提醒了溜号学员。

切记不可严肃训诫。现在的高职学生学情变化很大，如果强制要求严肃训诫，很可能引起学生的反抗，在课堂上与教师发生争执，会大大影响教师尊严，不仅会严重影响本次课堂效果，甚至会影响后续的教学效果。成人培训更要采取迂回战术将溜号学员拉回课堂。

5 魅力吸引

在授课过程中，教师要时刻点滴注意自己的举止、谈吐、穿着、表情、眼神……时刻表现个人内在素养和外在形象。这些都能对学生产生无形的压力，增加学生对教师的尊重，进而尊重课堂、遵守规则。用个人魅力去服务于课程，让学生更好地学习，这是教师职业操守之一。

6 放下自我

教师不能把自己当成老师来上课，要抱有共同学习的心态来上课。千万别把学生看成没有文化没有知识的人，其实扩招之后的高职学生有很多是在社会上摸爬滚打过来的，甚至有本科毕业生再来高职进行学习的。培训课上的学员多是来自基层的工人，也非常聪明，他们的聪明是多年沉浸在书海中的教师没法比的，他们能感受到教师对他的尊重。只有放低自己抬高别人的人，别人才会把他抬高，这一点在新形势下的职前职后课堂上非常适用。

教师与学生学员交流时有三个法宝：点头、微笑、赞美。这些是要发自内心真诚去做，不是像绅士淑女那样礼貌地做，那样更会引起学生的反感。人和人之间的交流，靠心能知道对方是否真诚，真诚能赢得一切。

遇到有学生学员质疑时，教师要真诚感谢他。他的问题会使课程更加贴近生产需求或者学生的求知方向，更加符合学生需要。