孙永艳

【摘 要】 新课程标准要求在教学过程中，教师要引导学生积极地参与课堂活动，帮助学生不断积累知识，不断提高学生运用知识的能力，挖掘学生的潜力，从而促进每一个学生的全面发展。此外，教师还应当在课堂上积极地与学生进行互动，使学生能够全身心地投入课堂教学中，同时利用各种教学工具和教学手段使语文课堂充满乐趣，实现高效课堂。

【关键词】 小学语文;高效课堂;学习乐趣

传统语文课堂教学主要以教师为主体，采用的是教师在课堂上不断灌输知识，学生在课后不断背诵练习的教学模式。而新课程标准要求的语文教学则是引导学生主动参与课堂的探究与实践活动，不断提高自身的综合能力。如何将新课程标准的理念落实到小学语文课堂中，是每个教师都要去探索与思考的问题。

一、营造轻松愉快的学习氛围

当学生处在愉快的学习氛围中，就会不自觉地拥有奋发向上的动力，并开始积极地思考与探索，愿意主动投入到学习过程中去。新课程标准改革的一个重点就是让学生拥有积极主动学习的态度。然而，如果想要让学生主动地快乐学习，教师一开始就要为学生营造良好的学习氛围，将严肃紧张的学习过程转换成轻松自在的学习活动，将平淡的教学活动转换成学生愿意去探索和实践的创造性活动，让学生感受到语文学习的快乐。

例如，在教学《动物王国开大会》这一课时，教师可以先在幻灯片上出示几张动物的图片，让学生说说自己认识的动物，然后教师再告诉学生：今天这些动物要在王国里开大会啦，我们一起去看看它们到底怎么开会的？为什么要开会？开会的时间内容是什么？让我们一起带着这些问题走进今天的学习吧！通过一系列的引导活动，让学生对即将要学习的内容充满期待和兴趣。

因此，如果教师紧抓课堂的导入环节，借助多媒体技术吸引学生的眼球，就能有效激发学生的好奇心和兴趣。此外，教师也可以通过读、说、写、画、演、唱等多种形式的活动来充分调动学生的兴趣，让学生在游戏中、实践中更加愉快地去学习，从而培养学生的自信心和创新力。

例如，在教学《四季》这篇课文时，教师可以提前布置学生去搜集有关于四季的图片和资料，并查找和四季相关的知识。在课堂上，可以让学生和周围的同学们尽情地交流，这样一来，学生就会非常愿意展示自己的学习成果，充分提高学习的积极性。

总之，教师可以营造民主和宽松的学习氛围，将传统的冷冰冰的课堂变成具有温度和热情的游乐场，让学生在生动、活泼、有趣的学习氛围中获取知识，最大限度地提高自身的语文学习能力。

二、创设学生展示自己的舞台

新课程标准要求教师注重语文学习组织方式的多样性，让学生运用不同的方式和渠道去学习知识，在知识的渗透和整合中不断开阔学生的视野，提高学生学习的自主性和高效性，从而提高学生适应社会发展所必备的语文综合学习的能力。教师应当立足于这个新理念，想办法让学生发展自身的优势和潜力，在展示中不断提高自我，收获丰硕的学习成果。

例如，教师可以让学生将在课堂上学习到的知识与课外的实践相结合。在秋天的时候，教师可以带领学生到学校的小花园里去捡拾形状不一的落叶，并将这些五彩缤纷的落叶粘贴在纸上。学生学习完某一篇课文，如果非常有感触，就可以将文章里的好句好段摘抄到落叶摘抄本上，或者学生也可以将阅读课外绘本或者名著的阅读笔记写在落叶笔记本上。等到学期末的时候，教师可以让有信心的同学将他们的成果粘贴在教室的后黑板上，举办一次小型的展览，看看谁的作品略胜一筹。

总之，让学生在亲身的实践活动中去识字和认字，去积累好句好段，能够不断开发学生的头脑和思维，促进学生更加长远地发展。

三、对学生进行激励性的评价

新课程标准要求教师立足于促进学生全面发展的理念，通过评价去激发学生的学习潜力，帮助学生发现自己身上的闪光点，促使学生充分发挥身上的特长，从而让学生在语文课堂上快乐地学习。因此，教师应当用欣赏的眼光去对待每一位学生，最大限度地去挖掘学生的优点，并对学生的这些优点进行肯定与表扬，并引导他们扬长避短。而对于那些对自己的学习和表现不自信的学生，教师更应该鼓励和激励他们，让他们更加勇敢地克服胆小和不自信的缺点，变得更加热爱学习。

例如，如果教师想要激励那些胆子小、回答声音很小的学生，就可以这么说：“你刚才的回答真是精彩，内容非常丰富，老师对你真是刮目相看，但是如果你的声音能够更加大声、响亮一些，一定会更加优秀的，你可以再将刚才回答的内容重新说给同学们听一遍吗？他们一定会为你喝彩鼓掌的！”再如，激励性的评价也可以通过作业批改表现出来，教师在批改作业时，可以用一些特有的标志，如小红花、大拇指等来表示学生这次作业的完成度很高，小学生看到这些标志就会非常满足，从而愿意更加努力地去获得老师的再次肯定。

总之，教师的激励性评价就像一股清泉，能够滋润学生的内心，让学生不断尝到成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣，使学生能够拥有更强烈的求知欲和探索欲。

综上所述，语文课堂的知识范围非常广泛，如果教師想要激起学生的学习欲，就应当让语文课堂成为学生尽情表现自己的舞台，将生活中的语文知识融入课堂学习中来，让语文课堂变得更加饱满且富有乐趣。

【参考文献】

[1]刘清萍.如何把素质教育落实到语文教学中[J].学周刊，2020（15）：45-46.