周小花

【摘 要】 素质教育改革背景下，核心素养培养成为当前的热门话题，在小学语文教学中如何培养学生的核心素养成为教师研究的主要课题。作为一名小学语文教育工作者，在工作中要以核心素养为支点，结合自身教学经验和当前小学语文教学实际，采取有效方法组织教学工作。本文从四个方面简要论述了核心素养下小学语文课堂的构建策略，以期能够促进小学语文教学质量的提升。

【关键词】 核心素养;小学语文;构建

小学语文核心素养，是指学生在具备听说读写能力的基础上，可以运用语文知识准确、流畅地表达自己的观点。在小学语文核心素养培养中，语文教师要注重对学生进行语文文化熏陶，培养学生良好的品格，由于小学阶段学生年龄较小，在语文核心素养培养中，教师需要付出更多努力，通过创新教学手段，在潜移默化中促进学生语文综合素养的提升。

一、整合课程资源，打造核心素养环境

小学语文学科教学中，学生核心素养的培育是一个长期、复杂的工程，因此，小学语文教师要先更新自己的教育观念，对新课改给予足够的重视，进而提升语文教学工作的针对性。小学语文教师要整合语文教学资源，为学生核心素养的培育打造一个良好的环境。由于语文教材具有一定的局限性，所以教师在使用教材时要进行一定的取舍，对语文教学设计做出一定的调整。另外，小学语文课堂的补充资源为校本课程，合理使用校本课程可以有效提升小学语文教学的针对性。语文教师还可以使用信息技术辅助教学，如在学习散文诗《荷叶圆圆》时，笔者适当拓展了教学内容，在教学中引入其他同样描写荷叶的文章，如朱自清的《荷塘月色》进行对比阅读，进而引导学生发现其中的差异，使学生能够从差异中更深入地理解文章内容。同时，小学语文教师要深入到文本核心内容中，重视学生的情感抒发，促使学生对文章内容产生情感共鸣，引发学生深刻思考，培养学生的审美能力。

二、通过广泛阅读，提升学生核心素养

核心素养背景下的小学语文教学中，要求学生具备丰富的语言积累，而要提高学生的语言积累量，教师在教学中就要引导学生大量阅读，在进行课内阅读的基础上，引导学生进行课外阅读。只有学生多接触各类优秀文章，才能从中学习到写作技巧和语言技能，通过不断的积累，才能不断实现核心素养的提升。阅读中，学生要养成摘抄、背诵优秀句子或段落的好习惯，通过这种方式，学生的语文知识积累会逐渐丰富，从而提高学生的学习效率。在小学语文教学中，教师可以每周安排一节课外阅读交流课，针对学生感兴趣的内容展开拓展阅读，如在学习完“三顾茅庐”这节内容时，学生对三国演义的内容非常好奇，好奇为何要三顾茅庐诸葛亮才肯出山？在兴趣的引导下，学生的阅读积极性也会相应提升。在学生阅读后，引导学生进行总结，之后在课上进行展示，锻炼学生的语言组织能力，提升学生的阅读能力，从而促进学生语文阅读素养的提升。

三、通过写作训练，提升学生核心素养

小学语文教学中，写作是学生必备的一项能力，它能促使学生通过语言准确地表达出自己内心的想法。因此，提升学生写作能力也是小学语文核心素养培育的重要内容。小学生写作能力的培养，首先要丰富学生的语言积累，同时要重视培养学生的理解能力和表达能力，教师可以通过仿写、续写等方式引导学生进行写作训练。例如在学习完“九寨沟”这节内容后，让学生仔细分析文章中描写景色的手法，之后结合自己对家乡的认识进行写作手法练习，这种写作锻炼方式非常有利于提升学生运用写作手法的熟练程度，从而提升学生的语文核心素养。此外，笔者尝试让学生对文章进行续写，在续写过程中，一方面能够加深学生对文章的理解，促使学生能够更准确地把握文章的中心情感，另一方面也能有效地锻炼学生的写作能力，促进学生语文综合能力的提升。

四、锻炼学生口语，提升学生核心素养

口语交际是小学语文教学的重要内容，通过口语交际练习，学生的表达能力和表达的准确性、流畅性都能得到锻炼，这同样是语文核心素养的重要内容之一。因此，在小学语文教学中，教师可以通过举办演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的语言表达能力。例如在学习“以诚待人”这节内容时，笔者结合生活情境在班级中组织学生展开主题讨论，班级中的某位学生病了，有很多天没有来上课，作为同学你会怎么做？如果家中只有你一个人，有人来找爸爸妈妈你要怎样回答？也可以组织学生演一演，引导学生分享在生活中自己看到的以诚待人的例子。基于现实的讨论使语文教学内容更加生活化，这样能够促使学生更加大胆地表达自己的真实想法，在这个过程中，学生的口语交际能力也得到了很好的锻炼，一举两得。

综上所述，核心素养是素质教育理念的重要体现，在小学语文课堂中培养学生的核心素养，对促进学生全面发展具有积极作用。小学语文教育工作者要在核心素养的基础上，深入分析研究语文课堂，转变教学思想，以培养学生核心素养为重点，提升学生的语言能力、思维能力、审美能力，为中华优秀传统文化的传承贡献自己的一份力量，为学生构建优质课堂，提升小学语文教学质量。

【参考文献】

[1]申聯科.核心素养视域下的语文课堂教学尝试——以小学语文教学为例[J].课程教育研究，2019（26）：155-156.

[2]于同政.聚焦课堂实效，关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J].才智，2019（18）：202.