黄洪英

【摘 要】 为了提升小学语文作文教学的有效性，教师要在教学方法和实施过程上不断探索与尝试，注重加强学生观察能力的锻炼，展开科学规范的作文教学指导，挖掘利用生活化写作素材。这样能够让写作训练朝着更好的方向推进，让学生在作文课堂上得到更多作文能力的提升。

【关键词】 作文;教学;有效性

想要提升小学语文作文教学的综合实效，教师要在教学方法和实施过程中不断探索与尝试，挖掘最能发挥实际效果的教学路径。教师首先要了解作文教学的题目和内容，然后根据学生的实际进行作文教学设计。同时，教师要深入了解学生的语言水平和作文能力，多结合学生学习过程中的不足给予有针对性的指导，丰富学生语言积累，帮助学生掌握更多具有实效性的作文方法和策略。这些都是很好的教学实施方案，能够让写作训练朝着更好的方向推进，同时，学生也能够在作文课堂上获取更多作文能力的提升。

一、加强学生观察能力的锻炼

在小学作文教学中，培养学生的观察能力具有非常重要的意义。具备良好的观察能力可以让学生善于从生活中挖掘各种作文素材和写作资源，能够让学生找到自己想要表达的内容。同时，具备敏锐的观察能力能让学生更好地抓住身边的人或物的一些典型特点，能够让学生在作文中很好地表达与呈现这些内容，提升学生作文的充实性与可读性。教师可以采取各种方式锻炼学生的观察能力，首先要培养学生的观察兴趣，这样才能形成好的教学开端。同时，教师也可以慢慢向学生渗透观察的方法和要点，可以给学生做观察技巧的分析讲解。这样学生才能更好地抓住事物的特点，把握相应的人物特征和形象，在作文时才能有更好的综合呈现。

比如，教师在展开内容为“身边那些有特点的人”的作文教学时，就可以基于这个写作主题有意识地锻炼学生的观察能力。教师引导学生先想一想身边的特殊的人，然后勇敢说出这个人的特殊之处，想到什么说什么。有的学生表达得非常特别，教师就要相机引导，告诉他们这个人和别人的不一样之处。教师这样的设计和引导能够使学生更加细致地观察周围的人和事，并且让大家有效发现这些人身上的特点。这样学生在后续的习作中才能更详细地表达与阐述，进而让习作内容更加充实，也可以更好地体现人物身上的典型特点。这才是有效的教学实施方案，作文教学才能取得更好的实施效果。

二、展开科学规范的作文教学指导

想要体现作文教学的实效性，对学生的作文过程进行科学指导十分有必要。针对不同的作文教学内容和训练主题，适合的作文教学实施方法也会有差异，教师在制定教学指导策略时也要充分考虑。教师可以首先分析写作主题，然后合理预设学生在作文时可能会碰到的问题，在此基础上，设计有针对性的教学指导策略。教师要尽可能地从学生的实际情况出发，要通过各种方式丰富学生的生活观察和写作素材积累，激活学生思维，促进学生的作文思维朝着更加开放化和多样化的方向发展，进而带给学生更多有益的课堂学习收获。

比如，在结合“我有一个想法”进行写作教学时，教师开始可以先为学生设计一个范例，启发学生在写这篇作文的时候要注意哪些地方。然后让学生把自己想到的大胆说出来，有的学生说：“我有一个想法，想要帮好朋友克服学习困难。”也有学生说：“我有一个想法，我想到海边看看大海是什么样子的。”设计这种课堂交互活动可以让学生的思维慢慢活跃起来，能够将学生快速引入到写作主题中，帮助学生找到自己想要表达的内容。有了这样的作文教学开端后，大家才能更快地进入后面的训练过程，写作教学也才能获得更好的综合实施效果。

三、挖掘利用生活化写作素材

在锻炼与提升学生写作能力和作文素养的过程中，教师要结合小学时期作文教学的特点，设计有针对性的教学引导方式。小学时期学生接触到的写作主题和作文内容普遍来说都有强烈的生活化色彩。想要很好地完成这类作文训练，需要学生充分挖掘利用各种生活化的作文素材，能够从生活中捕捉各种有趣的瞬间，抓住各种典型人物的特点。因此，教师可以引导学生多观察和留意生活中那些有趣的片段，并在习作时将这些内容很好地表达出来。这会让学生的作文更加鲜活有趣，能够让学生找到更多想要表达的内容。这样的作文训练形式可以很好地提升学生的综合语言素养，并且帮助学生写出更多具备可读性，内容充实的习作。

例如，在结合“那次玩得真高兴”这个主题展开写作训练时，我发现部分学生可能由于生活经验不足，不知道如何说，如何写。考虑到这些以后，我就耐心引导学生，可以回忆一下生活中经历过哪些事情，哪些事情令自己非常高兴等，然后选择其中一件事情进行构思、写作，这样学生写作时就不再感觉无从下手。教师也可以带着学生走出封闭的课堂，到课外进行一些實践活动，体会那些趣味化的瞬间，然后把这些瞬间用笔认真地记录下来。这些都是很好的活动形式，能够激发学生内在的积极情感，增加学生的生活体验，使学生在作文时能够有更加充沛的情感表达，进而让学生写出质量更高的文章。

总之，在小学作文教学中，教师要提高课堂教学有效性，必须在教学方法和实施过程上不断做探索与尝试，注重加强学生观察能力的锻炼，展开科学规范的作文教学指导，挖掘利用生活化写作素材。

【参考文献】

[1]吴仲运.小学生如何写好作文[J].课程教育研究，2019（32）：128.

[2]管建刚.我的后作文教学[J].人民教育，2018（01）：27.