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紧扣文本特质激活小学语文课堂

2020-07-24朱丹

小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期
关键词:教学质量小学语文

朱丹

【摘 要】 小学语文作为我国小学教学体系中的重要学科,它对学生理解能力和语言文字运用能力的提高有着重要作用。其中文本作为语文学习中的主要组成部分,是开展一切教学活动的重要前提,语文的教学文本多种多样,那么教师如何更好地解读文本、把握文本特质是决定课堂教学质量的重要因素。本文就主要从文本特质的角度探讨小学语文课堂教学质量的提高。

【关键词】 小学语文;文本特质;教学质量

在新课程标准背景下,教育者不仅要关注学生语文相关知识的学习,更要强调学生语文核心素养的形成与提高。在小学语文课堂教学中,文本教学作为语文教学中的重要组成部分,对学生语文素养的培养有重要作用。在文本教学中,教师要认真解读文本,紧扣文本特质来开展教学。所谓文本特质就是一篇文章中区别于其他文本的独特之处,它通过选取文本中最有价值的内容来让学生进行学习和模仿,从而保证课堂教学质量的实现。

一、把握小学语文文本特质教学特点

语文学习的主要目的就是为了培养学生的理解能力和语言运用实践能力,阅读教学是提高学生语文素养的重要途径,教师在阅读教学中应重点关注语文文本的选择问题,优秀的文本内容可以使课堂教学更加高效,可以帮助学生进行更加有效的学习。小学语文教材中的内容是教育部从众多文学作品中精心挑选出来的,在语文文本方面更加适合小学阶段的学生进行阅读学习,所以教师在教学中要对语文教材做到充分的利用。在语文课堂内容的开展中,教师要做到对教材中文本内容的深刻解读,从文本特质出发去开展相应的教学活动。与此同时,在教学活动的开展中,教师要积极响应新课程标准背景下教育理念的相关要求,把课堂真正还给学生,通过教师的正确引导来使学生真正走进文本,在自己思维和情感因素的影响下来加深对文本内容的理解和记忆。紧扣文本特质教学法的开展需要教师对教学内容进行适当的删减,通过细致的观察将文本中的独特之处呈现给学生,从而取得理想的教学效果。

二、优化小学语文文本特质教学实践

1.分析人物特点

在语文阅读教学的开展中,课堂教学效率的有效提高需要紧扣文本特质,文本特质包含了很多方面的内容,比如内容特质、语言特质、表达特质、情感特质等。教师通过对文章中独特之处的讲解来提高学生语文知识的积累,使学生的学习效率得到有效提高。比如说在学习部教版六年级上册第八单元《少年闰土》一文时,教师应带领学生深刻解读文本,和学生一同去探寻闰土的人物特点,读出文章中闰土的聪明、可爱与能干,同时还要读出文章背后作者对闰土的特殊感情。所以在教学中,教师通过深刻的阅读文本,找出文本中表现人物特点的句子让学生进行重点分析,这种教学方式大大加快了课堂教学效率,还帮助学生对文本内容有了更好的理解。此外教师在教学中还可以通过适当的问题来引导学生进行文本阅读,比如“闰土向‘我讲述的四件事中,哪一件给你留下了深刻的印象”,通过这样的问题设计可以让学生更加主动地进行深入学习。

2.挖掘表達技巧

小学语文作为小学教学体系中的重点学科,对学生沟通能力的培养、健全人格的培养以及良好人文素质的形成都有至关重要的作用。小学语文是语文学习中的基础阶段,教师在教学中应积极创新自己的教学方式,让学生能够始终保持对语文学习的兴趣,保证学生始终具有学习的主观能动性。在语文的学习中,表达技巧的学习是至关重要的,它对我们之后的语文写作有着很重要的作用,所以教师在开展文本教学时,可以从表达技巧的文本特质出发去开展教学。比如说在学习《我是什么》这篇文章时,教师就可以将文章中运用修辞手法的句子列出来进行讲解,让学生掌握这类表达技巧的运用。比如文中说:“有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”在这句话中作者运用了“有时候……有时候……”的写作技巧,它有一定的排比感觉,这时教师就可以锻炼学生也用“有时候……有时候……”进行写句子。

3.提高语言素养

语言素养作为小学语文核心素养中的主要组成部分,在一定程度上体现着学生的语文知识水平的高低。语文学习的目的就是为了让学生学习知识,再将自己内心感受进行表达的一个过程,在表达环节中,学生的语文素养决定着其是否能将自己的真实感受进行准确的表达。所以在小学语文的教学课堂中,教师要有效结合相关文章的文本特质,提高学生的语言素养。比如在学习《我的长生果》这一篇文章时,我们可以清楚地看出这篇文章是围绕“长生果”展开的,这一词语是贯穿全文的线索。通过对文章主要内容的学习,我们可以了解到作者所说的“长生果”是书籍,他认为读书可以使人一生受益。那么这时教师就可以让学生联系自己的生活,想一下自己的长生果是什么,按照文中作者的写作方式来写一小段文字描述。

教师在教学中要学会对文本内容进行选择与截取,在教学中紧扣文本特质来开展教学活动。此外在教学中,教师还应结合新课程标准背景下教育理念的相关要求,在文本特质教学活动的开展中始终以学生为主体,通过对学生的正确引导,来促进学生语文综合素质水平的提高。

【参考文献】

[1]张青春.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].名师在线,2020(10):43-44.

[2]杨金菊.浅谈如何提高语言训练课的实效[J].学周刊,2020(12):60-61.

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