谢清华

【摘 要】 在新课改背景下，人们对教师的教学要求更高了，各学科教师都需要注重教学方法的革新，提升教学的效率。语文是小学生所需学习的基础性学科，作文是小学语文中重要的教学内容。小学语文教师自然需要革新作文教学的方法，對学生进行合理的作文指导，以提升学生的作文水平，使学生获得更好的发展。

【关键词】 小学语文;作文指导;教学策略

在小学语文试卷中，对学生作文能力考核的分数占整张试卷分数的比重较大。作文已经是小学语文中的重要组成部分，也是展现学生综合素养的集中体现。但是，在实际的教学中，很多小学生都会在写作时遇到无话可说的现象，甚至很多小学生会厌恶写作。面对这种现象，小学语文教师自然需要根据教育的新要求，革新写作教学方法，对学生进行合理的写作指导，以让学生产生写作的兴趣，有话可写。基于此，本文将从多个方面谈一谈新课程标准背景下小学语文作文指导的策略。

一、加强阅读，为写作提供必要的基础

写作是需要一定的基础性素材的，但是，处于小学阶段的学生所接触的事物比较少，缺少写作素材。这就要求小学语文教师多多引导学生阅读文章，使学生通过阅读积累下丰富的素材，为学生写作提供必要的基础。

笔者在教学的过程中，会引导学生阅读大量的文章。笔者每周都会留出两节课的时间，将其作为阅读课，让学生在阅读课上阅读文章。当然，笔者会为学生提供大量优质且符合学生认知的书，引导学生从中挑选一本，在阅读课上进行阅读，以此使学生从优秀的文章中汲取大量的知识。笔者也会引导学生准备一个笔记本，使学生在阅读课上将自己所阅读到的比较好的句子、段落、故事素材等写在阅读笔记本上，积累下来，将其作为写作素材。笔者会引导学生在进行作文写作时应用这些写作素材，以此使学生将这些写作素材从真正意义上化为自己的东西，从而为学生的写作提供必要的基础。

总之，小学语文教师有必要实施多样的方法，引导学生阅读大量的文章，使学生因此积累下丰富的素材，让学生具有坚实的写作基础。

二、基于教材教学，注重读写结合

小学语文课本中的文章都是经过教育专家们精心挑选的，所采用的写作技巧丰富，所使用的语言优美。小学语文教师可以根据教材，采用读写结合的方法对学生教学。

如，在教授《匆匆》这篇文章时，笔者便会采用读写结合的方法对学生进行教学。在讲授本篇文章的第一段时，笔者便会仔细地剖析这段话的写作内容，明确其中所涉及的写作技巧。笔者会根据本段的第一句话中“去—来、枯—青、谢—开”这三组反义字，引导学生了解这句话所使用的对比的写作手法。笔者也会仔细地剖析这句话所使用的分号，引导学生探究被这几个分号所隔开的句子之间的关系，使学生明确其中所涉及的排比的修辞手法。当然，讲解完这句话，笔者会让学生根据这句话的形式，进行句子的仿写。接着，笔者便会向学生讲解这段话剩余的几句，让学生能够通过自问自答的方式了解设问这种修辞手法，并让学生采用设问的写作手法，进行句子的仿写。在学生进行句子的仿写后，笔者便会让学生展现他们所仿写的句子，并对学生进行合理的引导，使学生修整仿写的句子，更好地了解并使用文章中所涉及的写作技巧，从而提升学生的写作水平。

总之，小学语文教师有必要立足于教材，对学生进行写作教学，使学生通过读写结合的方法，掌握更多的写作技巧，更好地学习写作。

三、引导写作训练，提升学生的写作能力

对学生来说，写作训练能够帮助他们锻炼自身的写作能力，使他们的写作能力获得更好的发展。因此，小学语文教师有必要引导学生不断进行写作训练。

笔者在教学的过程中，就会多多向学生布置写作任务，让学生进行写作训练。如，笔者会引导学生每天写一篇日记，让学生记录下自己一天中所经历的比较难忘的事情，写下自己的所思所想。为了使学生具备写作的热情，笔者不会限制日记的写作类型，而是让学生写自己想写的文字。当然，笔者每周一都会收集学生的日记本，查看学生的日记写作情况，对学生所写的日记进行批改。批改后，笔者便会将日记再发给学生，引导学生观看笔者所批改的内容，使学生根据笔者的建议，改正日记中的错字，厘清日记中不通顺的语言文字，从而使学生提升自身的语感。笔者认为通过这种大量的日记写作训练，学生不仅能够提升自身的观察能力，积累下丰富的素材，还能够不知不觉地提升自身的写作技巧，不再抵触写作，更好地进行文章的写作。

综上，写作能力是学生所需具备的一种基本的素养。小学语文教师自然需要承担起属于教师的职责，革新自身的教学思想，注重多样性且有针对性的写作教学策略的实施，让学生以此提升自身的写作能力，使学生的写作水平获得质的飞跃。

【参考文献】

[1]王斌.小学语文作文教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（05）.