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2020-07-24焦昱

小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期
关键词:生活语文生活化教学探索

焦昱

【摘 要】 在新课改的推动下,小学语文教学方法开始发生改变,不再单纯运用灌输的方法进行授课,开始采用多种多样的教学方法。在当前教学中,生活化教学被运用到小学语文教学中,并产生了良好效果。这篇文章首先介绍教学中存在的问题,然后再探析如何运用生活化教学,使小学语文课堂充满生活气息,真正推动教学改革。

【关键词】 小学语文;生活化教学;探索

语文教学要变革,要“活”起来,要让语文同生活有机结合起来。

一、小学语文教学存在的问题

当前,课堂仍然是教学的主要阵地,还是“教师—黑板—学生”的模式,学生死记硬背,把教师所教授的东西全部背过。虽然学生能够考高分,但是这种单一的教学方法使学生对语文不感兴趣。小学语文和生活紧密联系,如果脱离生活,就会使小学语文丧失生命。当前教学中,语文和生活相互隔离,单纯为了学生的成绩,而脱离生活。

二、如何实现小学语文教学生活化

1.感情生活化

在小学语文教材文本中,有许多内容都需要学生凭借自身情感和以往经历才能感知。因此在进行阅读的时候,教师可以指引学生去带着个人情感阅读,并结合以往经历对文本进行深入思考。因为这样的阅读方式,不仅可以使他们深入了解文本,还可以拓展他们的思维,有效发展他们的个性,最终实现个性化阅读教学。

例如,教师在讲解《桂花雨》时,教师为了让读者更好地理解作者对亲人的思念之情以及对生活的眷恋之情,教师为学生设下问题:“母亲为什么说这里的桂花比不上家里的桂花”“你们是否有过这样的感觉”。这样的问题引导学生导出了自身的个人情感和以往经历,有利于他们在思考中发展个性,就能使学生体会到一种情,这种情是任何别的感情都无法比拟的,是独一无二的。然后,教师把吸引力引到生活中,就问学生,是不是我们吃妈妈做的饭,比饭馆的香呢?那是为什么呢?学生有的说妈妈会做饭,有的說妈妈放油多,有的说妈妈放肉多,议论纷纷。最后教师说,因为妈妈的饭菜里融入了妈妈的辛劳,每天早晨妈妈早早地给我们做饭,等我们一起床,就能吃上热气腾腾的饭菜,吃着吃着会露出一颗荷包蛋,这既是惊喜,又是妈妈的爱心。这样的饭菜是最昂贵的饭菜。妈妈做的不仅仅是饭菜,更是真情和爱,妈妈把对孩子的爱付诸行动,用无声的爱关心着孩子的成长,这份情是世界上最丰富的情感,这份爱是世界上最伟大的爱。

2.情境生活化

在教学过程中,单纯按照教案进行讲解,学生就会感到枯燥,课堂就不能够吸引学生的注意力,学生就会听不进去。因此,教师要注重情境的创设,让课堂充满生命的味道,这样学生就会把教学和生活融为一体,体会到教学的魅力。

例如,在学习《妈妈睡了》这篇文章时,教师可以根据课文的大概意思,给学生创设一个非常亲切的情境:吃过午饭,妈妈收拾完碗筷,就躺在床上哄着孩子睡觉。这样的情境每个学生都亲身感受过,非常熟悉。通过创设这样的情境,就会和学生的回忆产生共鸣,使学生沉浸到那种情境之中。学生回想着妈妈哄自己睡觉的情境,就会情不自禁地对妈妈产生爱,就会感受到母亲的伟大。这种爱是无法比拟的,是最珍贵的爱。这样,教师再把学生从回忆当中拉回来,让学生看看这篇文章是如何描述妈妈的。这样,学生就会非常积极地去阅读,学生的兴趣之门就会开放。学生积极地阅读着文章,就会感受到一股暖流灌入心田,就能从文章中体会到妈妈无比宽广的爱。这样学生就不再感到文章的枯燥,而是用更加真挚的情感去阅读,就会沉浸到妈妈的爱意中。

3.故事生活化

教师可以适当改变自己的教学方式,通过讲故事的方法让学生在学习之前就对所要学习的内容感兴趣,愿意进一步地探索,这样学生就会慢慢开始有自主学习的想法。

比如,在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时,虽然整篇文章用拟人的手法把植物都写成了有思想的生物,但是还不够吸引学生,教师可以根据这篇文章的内容给学生编一个故事:“从前有个苍耳妈妈,她的孩子都在自己的身边慢慢长大了,苍耳妈妈觉得要让孩子们去外面闯荡一下。可是有一个问题,那就是苍耳们都不会走路,那么如何才能让他们去更远的地方呢?同学们有什么办法吗?”通过故事抛给学生一个问题,在吸引学生注意力的同时,也能够引发学生的思考。苍耳是很常见的植物,在这个故事中,教师给了这种植物生命,能让学生更有代入感,学生无法回答教师的问题,这时教师就可以告诉学生,“其实除了苍耳妈妈,植物世界中还有很多植物妈妈也会通过不同的方式把孩子们送到不同的地方,今天我们要学习的这篇课文就给我们展示了一些植物妈妈的办法,通过仔细阅读,同学们就能够回答老师刚刚提出的问题了”。学生在知道课本中有自己感兴趣的答案之后,就会迫不及待地开始阅读课文,极大地调动了学生的兴趣。

总之,小学语文教学要和生活紧紧联系在一起。生活给了语文教学无比肥沃的土壤,让教学有了深厚的根基,这样语文教学就会生机勃勃,就会绽放美丽之花。学生学起来就会乐趣多多,效率百倍。

【参考文献】

[1]陈金池,臧红建.引生活之水,浇灌学生思维之花——浅谈小学语文生活化教学模式的运用[J].试题与研究:教学论坛,2018(08):168.

[2]郑春菊,郝凤兰.让语文教学与现实生活比翼齐飞——浅谈小学语文教学生活化的实践与探索[J].读与写(教育教学刊),2017(01):187.

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